一年级语文教学重点

一年级语文教学重点

       下面将有我来为大家聊一聊一年级语文教学重点的问题，希望这个问题可以为您解答您的疑问，关于一年级语文教学重点的问题我们就开始来说说。

1.人教版小学一年级语文下册教学重点有哪些

2.一年级语文重点学什么

3.一年级语文教学措施与方法

4.一年级语文课文知识点梳理

5.小学一年级语文教学设计5篇

6.部编版小学一年级语文教案

人教版小学一年级语文下册教学重点有哪些

       识 字 1

       [教学目标]

       1、指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。

       2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。

       3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。

       4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。

       [重点难点]

       1、教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。

       2、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。

       [课时安排] 2 课时

       [教学过程]

       第一课时

       一、激发兴趣，导入新课

       1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。

       2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）

       3、看图说话。

       你看到了什么？用自己的话具体地说一说。

       这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。

       4、导入新课，板书课题。

       这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。

       二、阅读课文，自主识字

       1、朗读课文。

       （1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍）

       （2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍）

       2、小组合作学习。

       （1）你读我听，评价指导。

       （2）你读我找（找词卡，找字卡）。

       3、小组汇报。

       （1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。

       （2）出示生字卡片，指名读。

       ①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。

       ②"冰、丁、争、鸣" （注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。

       ③"苏、争" （读准平舌音和翘舌音）。

       ④教师小结。

       （3）游戏巩固："送字宝宝回家"（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。

       （4）分析字形结构，记字。

       你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百＝一＋白 万＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁联想法："冰""泉"与水有关；"鸣"是叫的意思，与"口"有关。

       4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？

       5、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。

       （1）提出要求。

       （2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？

       （3）学生发表看法，并粘贴。

       （4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。

       三、多种形式，巩固识字

       1、给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。

       复习（fú fù） 复苏（sū shū） 争艳（zhēnɡ zēnɡ） 泉水

       2、照样子，连一连。

       四、复习词语，布置作业

       1、加一笔组成新字，并组词。

       白------（ ）（ ）

       2、减一笔组成新字，并组词。

       方------（ ）( )

       莲山课件 原文地址：/Health/yi/69662.htm

一年级语文重点学什么

       小学阶段语文的学习要重视的还是：

       字、词、句、段

       一.字：

       1.识字

       认识很多字

       2.写字：

       正确的书写

       写的漂亮

       二.词：

       1.组词、成语、近义词、反义词

       2.正确的使用词语

       3.生动的使用词语

       三.句：

       1.练习扩句、缩句、修辞手法

       2.造句

       那么一二年级咱们要做的就是持续的输入（多读书）

       学会输出：字词句的输出。

       所以一年级咱们要做的就是：读书、写好字（不要有错别字）、组词、造句、基础好的可以句子训练了。

       上面说到了输入与输出，这里又要了解下语文学习的基础方法：听、说、读、写、背

       一.听：

       1.听知识

       家长自己有能力的，自己给孩子讲，这是最好的方法。家长如果能力稍微欠缺或者精力、时间不允许的话可以找一些比较好的音频给孩子听。

       2.听语言规范，生动有趣的内容，培养语感

       听可以增加孩子的知识，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的语感。

       二.说：

       1.发音要准确

       需要家长帮助纠正，家长帮不了可以让孩子多听普通话标准的音频。

       2.语言要连贯、生动。

       说是从小就可以练的，最简单的方法就是鼓励

       孩子在课堂上多发言；鼓励孩子和朋友多交流；在生活里让孩子自己去和别人沟通（比如。

       去超市买东西）。

       三.读

       1.默读

       2.朗读

       这是极其重要的，《欢迎来到一年级》《每个孩子都能学好的语文》《心平气和一年级》《踏上阅读快车道》、平哥语文都在强调要多朗读。对培养语感有很大的帮助。

       四.写

       用文字来表达思想，梳理自己的思路。

       （后面会具体写）

       可以让孩子写写随笔。

       五.背

       1.熟读成诵

       平哥建议自己的学生把一首诗用心的读二十遍就记熟了。韩兴娥老师也有用这个方法来教学。（恩泽上幼儿园前对一本幼儿古诗十六首特别感兴趣，我就每天读给他听，当时也没多想，就是读着玩，没几天恩泽玩的时候自己背出了十六首古诗。所以现在恩泽有时候排斥背的话就还是让他读，每天读）

       2.通过理解记忆

       有关语文具体的学习方法：

       1.预习：

       每节新课课文读三遍，把一二类字都读一遍，组词，标小节，数句子。（到了一年级下学期数句子可以不用做）

       2.作业：

       每天的作业家长一定要检查，当天的作业很好的反应了课堂吸收效果，字词写错的及时纠正，暂时纠正不过来的可以反馈给老师。老师会在写字课上提醒下的（注意家校合作啊，不要怕和老师沟通）

       3.复习：

       每篇课文结束，给孩子听写下字词，听写完让他自己标出拼音。

       让孩子先给你讲一遍这篇课文讲了什么，有什么要注意的。然后你再提问孩子（以后有机会写部编版每篇课文提问什么。）

       4.一年级上学期买一本默写能手再买一本练习题就好了。

       到了一年级下学期，我们对孩子比较了解了，上学期不会写错别字的孩子就不需要买默写能手了，买本练习题就好了。把时间花在有意义的地方。

       上面是标配，高配的话你随意，阅读理解、看图写作都可以加进来。

       5.讲习题也有技巧

       一年级上学期，就讲题目和错的知识点。

       一年级下学期就可以教孩子分析考点。

       （53天天练挺好的，上面有考点分析）

       6.每周让孩子当小老师，给你出一份本周

       的内容试卷，孩子会出的很起劲，绞尽脑汁出题的时候等于复习了一周内容。

       7.期末的时候复习书后字词两张表格，错题集，书后笔画和偏旁部首表格，背课文，做一两套试卷练手。

一年级语文教学措施与方法

       小学一年级语文学习内容：首先要学26个汉语拼音。汉语拼音学完了会接触一些比较短的课文（不到一百字），学些简单、笔画少的生字，老师一般要求孩子要记牢字的笔顺。

       

       小学一年级数学主要学习内容：掌握100以内的数数，熟练掌握10以内数的形成及加减法，认识常见的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、正方体、长方体、圆柱体等，认识钟面，知道简单的时刻。

       根据教育部有关通知精神，小学1至6年级要在语文课程或地方课程中每周安排1课时的书法课。书法是民族文化的精髓，国家重视书法教育是非常正确的。每天上学期间，学校还要安排课间操及相关体育活动，确保同学们每天至少1个小时的体育锻炼时间，以增强学生体质，促进学生身体健康。

       

       一年级刚开始建议家长的做法：一年级小孩最重要的是培养好的学习习惯、学习方法，这些培养起来了，以后孩子能轻松的学习，家长也不会被折磨得焦头烂额但束手无策。让孩子自己记作业。刚开始可以用画的，学了拼音用拼音，很快就会用字了。老师可能还会在家长群里发作业，你要核对，但坚持让孩子自己记。

一年级语文课文知识点梳理

       一年级是小学的起点，学生语文基础薄弱，语言表达能力有限。因此，一年级语文教学需要注重以下措施与方法：

       1.创设良好的语言环境：在教室中布置丰富多彩的语文环境，比如挂上各种形式的语文作品，设置与课文相关的语文角落等等，可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。

       2.童话故事教学：童话故事是一年级语文教学的重点内容之一，可以通过讲故事、看图、听录音等方式让学生进入故事情境，感受故事情感，加深对语言的理解。

       3.细致的拼音教学：一年级学生正处于初步阅读阶段，因此需要重视拼音教学。可以通过分组、游戏等方式加强学生的拼音能力，让学生能够熟练掌握拼音，为日后的阅读打下基础。

       4.情境化的语文教学：一年级学生的语文学习需要融入到生活中，教师可以根据学生的实际情况设计生动、有趣的教学情境，让学生在实际情境中体验语文的运用。

       5.图文并茂的教学方式：一年级学生的阅读能力还较弱，需要借助图文并茂的教学方式，让学生能够通过理解文字，从而加深对语言的理解。

       总之，一年级语文教学需要注重营造良好的语言环境，培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重情境化的教学，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握语文基础知识。

小学一年级语文教学设计5篇

        一份信心，一份努力，一份成功。每一门功课都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和 方法 ，一定会得心应手。下面是我给大家整理的一些 一年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

        小学一年级上册语文第二单元知识点

        一、汉语拼音

        单韵母：

        a、o、e、i、u、ü

        声母：

        b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

        二、会认字

        爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡、字、词、语、句、子、桌、纸、文、数、学、音、乐

        三、好句积累

        1、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。

        2、小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

        3、数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

        4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

        5、小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃。

        一年级上册语文《画鸡》知识点

        原文：

        作者：唐寅

        头上红冠不用裁，

        满身雪白走将来。

        平生不敢轻言语，

        一叫千门万户开。

        注释：

        ①裁：裁剪，这里是制作的意思。

        ②将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。

        ③平生：平素，平常。

        ④轻：随便，轻易。

        ⑤言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。

        ⑥一：一旦。

        ⑦千门万户：指众多的人家。

        译文：

        头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。

        创作背景：

        《画鸡》是明代中后期时诗人为自己所画的一只大公鸡所提的诗，诗人画完这只高昂的公鸡后写好这首诗，在当时统治阶级内部斗争泛滥的年代，托物言志，用通俗流畅的词语描绘了画作中那只羽毛雪白，冠顶通红的公鸡。

        语文一年级 学习方法

        一、学拼音反复练习不断巩固

        拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点。以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。如果是这样，我们的 语文教材 是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。

        每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课，及时地预习和复习。您还可以采取和孩子比赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。

        小学一年级如何学好语文的方法

        现在，汉语拼音的学习正在进行时，孩子们逐渐认识了声母、韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。

        这就好比学 游泳 、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。

        制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音，每天都要反复认读。我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的巩固汉语拼音的方法。

        在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音 故事 ，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。

        要通过反复练习，及时矫正，使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。请家长保持一颗平常的心，发现孩子的点滴进步，切勿急功近利。

        二、学识字口到眼到善用方法

        新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。共400个生字]识字量是比较大的，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事。

        据以往家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了。这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。

        因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。

        识字是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会教学生用一些方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法，比较(比一比)识字，形声字识字， 组词 识字等等。

        在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，读书时应该要求孩子做到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清晰。二年级后可以逐渐让学生不指读。

        除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以让孩子 说说 看到的商店名、路名;乘车时，看看车牌说说站名;逛超市时，读读标签上的商品名;餐厅用餐时，看菜单点菜;读报时，将认识的字圈出来等。

        生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。

        一年级语文课文知识点梳理相关 文章 ：

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        ★ 一年级语文知识点归纳

        ★ 一年级语文上册知识点总结

        ★ 一年级语文上册课文知识点

        ★ 一年级语文上册知识点归纳

        ★ 一年级语文重点知识点归纳

部编版小学一年级语文教案

        #一年级# 导语语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是 整理的《小学一年级语文教学设计5篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学一年级语文教学设计

　一、教学目标：

       　1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

       　2、比较形近字，字的偏旁归类。

       　3、读词读句，巩固识字和积累词句。

       　4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

       　二、教学重点、难点：

       　分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

       　三、教学时间：

       　二课时

       　四、教学过程：

       　第一课时

       　教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

       　（一）我会连

       　1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

       　2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

       　3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

       　八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

       　（二）读读比比

       　1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）

       　2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

       　3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

       　4、小组派代表，自选一组来交流。

       　（三）我会找

       　1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？

       　2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

       　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

       　4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

       　第二课时

       　教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

       　（一）我会读

       　1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

       　2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

       　（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）

       　（2）四人接力“过桥”（两排词语）

       　（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）

       　（二）读读说说：

       　1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）

       　2、读句子，学生练读，指名读

       　3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

       　4、指导学生把第二句的“什么地方”用“

       　”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

       　（三）读读背背

       　1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？

       　2、读古诗《画鸡》

       　（1）借助拼音读古诗

       　（2）四人小组互相读一读

       　（3）指名读，学生评价

       　（4）小组赛读

       　3、背诵古诗　

        2.小学一年级语文教学设计

　教学目标

       　1、学会本课的4个生字，认识12个生字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、做买卖的游戏，在游戏中发展语言。

       　教学重点

       　结合图画识记字形，了解字义。

       　教学难点

       　字形与字义的相结合。

       　教学过程

       　一、导入新课

       　同学们，昨天我们一起走进了农贸市场，看见了许多水果和蔬菜，今天我们再随一位小姑娘——妞妞一起去赶集，大家愿意随老师一起去吗？好，今天匀来学习新的一课——赶集。

       　请同学们随老师齐读文题。谁能说说赶集是怎么回事？

       　二、听读课文，体会感悟

       　1、感知课文，听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？

       　2、领读，师读一句生读一句。

       　3、标出文中共有几句话，在课文中画出本课生字。

       　4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。

       　三、多种方法，学习生字。

       　1、学习生字“妞、镰、绳”。

       　2、结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡”。

       　3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳”。

       　四、练习，游戏巩固

       　1、师领读生字。

       　2、指名读生字。

       　3、开火车比赛读生字。

       　4、全班齐读生字。

       　5、读下面各词。

       　6、有感情地拍手读课文。

       　五、作业

       　有感情地熟读课文。

       　第二课时

       　一、复习巩固，发展语言

       　1、通过生字卡片认读上节课所学生字。

       　2、选出一字。

       　3、找生读课文，分组分句读。

       　4、全班齐读课文。

       　5、找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字”。

       　二、完成课后习题。

       　1、读一读，连一连。

       　这一练习是为了帮助学生把认识事物与巩固识字结合起来。先指导学生读准词语，再连线。

       　2、读课文比赛。

       　3、采蘑菇，涂色。

       　4、买卖游戏。

       　三、指导书写生字

       　1、观察字形，每一笔在虚宫格中的位置，教师范写，然后再指导学生书写。

       　2、注意“跳”字最后一笔是点。

       　四、作业

       　1、书写生字

       　2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料，带到学校和大家一起分享。

        3.小学一年级语文教学设计

　教学目标：

       1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

       2、激发学生热爱祖国的文字。

       教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

       课前准备：12种实物的;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

       教法：培优辅差

       学法：小组合作

       教学课时：1课时

       一、图字结合，认识口耳目手足

       1、看图：图上画的是什么?

       2、图字结合：字和图有什么联系?

       二、认读生字

       1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

       2、认读生字：

       (1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

       (2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

       (3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少

       3、学习新课文。

       三、巩固认读

       1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

       2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

       3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

       四、作业布置

       在田格本上写今天所学的生字。

        4.小学一年级语文教学设计

　教学目标：

       1、认识“天、地、人”3个生字。

       2、结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

       教学重难点：

       认识“天、地、人”3个生字。

       教学准备：

       多媒体课件

       教学过程：

       一、创设情境，调动情感。

       1、课件出示，请学生欣赏。

       2、引问：你观察到图中有些什么？

       3、揭题，指导读课题。

       二、借助图画，学习生字。

       1、引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。

       2、教师引导学生图文结合识记生字。

       3、检查反馈，组织学生汇报。

       （1）指名认读生字，检查掌握情况。

       （2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

       （3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

       （4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

       4、教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

       三、巩固识字，强化认识。

       1、识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）

       2、组织学生游戏：听字取卡。

        5.小学一年级语文教学设计

　教学目标：

       1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

       2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

       3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

       教学重点：

       1、认读生字，写生字。静夜思教案教学设计好

       2、朗读、背诵古诗。

       教学难点：

       1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

       2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

       教学时间：1课时

       课前准备：

       1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

       2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

       教学过程：

       一、观图导入。

       说说自己看到的。

       二、揭题、释题。

       1、“思”：思念，想念。

       2、谁在什么地方，思念什么？

       3、课前准备情况（有关李白的）交流。

       三、初读古诗。

       1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

       2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

       3、检查读的情况。（主要是字音）

       4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。

       四、细读古诗。

       1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）

       2、配乐朗诵。

       3、当堂背诵。

       五、认记生字。

       1、说说你认记生字的方法。

       2、生字卡片认读。

       3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。

       六、练习写字。

       七、课外作业

       1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

       2、课外继续收集和阅读有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

小学一年级语文学科教学计划

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的部编版小学一年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版小学一年级语文教案1

        教学目标：

       　1、认读8个生字，会写3个生字。

       　2、正确、流利地朗读、背诵古诗。

       　3、理解诗意，体会感情。

        教学重点：

       　识字、写字。

        教学难点：

       　理解诗意，体会感情。

        课时安排：

       　一课时。

        教学过程：

       　一、谈话导入：

       　1、同学们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物，为什么?

       　2、猜猜老师喜欢什么动物。

       　3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。(板书)

       　二、读古诗：

       　1、师读古诗，学生不出声，用手指。

       　2、师再读古诗，生可轻声跟读。

       　3、师带读古诗。

       　4、小老师带读古诗。

       　5、比赛读。

       　三、认读生字：

       　1、圈出文中生字，生自主识字。

       　2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。

       　3、识字小游戏：摘苹果。

       　四、理解诗意，体会情感。、

       　出示前两行诗

       　1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡?(板书：美丽)

       　2、生带着感受读。

       　3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗?

       　出示后两行诗：

       　1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。

       　2、谁来模仿一下公鸡的叫声。

       　3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?

       　(板书：勤劳)

       　4、生带着理解读诗，教师可适时范读。

       　5、回归整体，齐读(或背)全诗。

       　五、书写指导：

       　指导书写“平、户、开”。

部编版小学一年级语文教案2

        教学目标：

       　1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

       　2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

       　3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

        教学重点：

       　识字，写字。

        教学难点：

       　能根据谜面猜出谜底。

        教学课时：

       　1课时。

        教具准备：

       　生词卡片、课件。

        教学过程：

       　一、谈话激趣，引入新课。

       　师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。

       　怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

       　二、初读课文，整体感知。

       　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

       　2、自读课文，学习生字。

       　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

       　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

       　三、记忆字形，指导书写。

       　1、检查生字的自学情况

       　(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

       　(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

       　2、写字。

       　(1)出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。

       　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

       　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

       　四、(一)学习第一则谜语。

       　1、教师出示谜面，学生自由朗读。

       　2、教师指导朗读第一句。

       　师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

       　3、指导朗读最后两句。

       　师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

       　4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。

       　5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。

       　6、背诵谜语。

       　(二)学习第二则谜语。

       　1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。

       　2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

       　3、朗读谜语，猜谜底。

       　4、背诵谜语，看谁背得最快。

       　五、总结全文。

       　学了这一课，你学会了什么?

部编版小学一年级语文教案3

        教材分析

       　这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

        教学目标

       　1、正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

       　2、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

       　教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

        教学准备：

       　电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

        设计理念：

       　根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

        教学过程

       　一、谈话导课

       　一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥?

       　二、出示课题：19、小猪画画(齐读课题)

       　三、听故事，整体感知课文内容

       　教师范读课文

       　四、学生自读课文

       　学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

       　五、再读课文，理解课文内容。

       　(一)由结果探究原因

       　①谁能说说这个故事主要讲了什么?指导学生把话简要地说完整。

       　②小猪为什么会画这么一只怪物呢?

       　(二)学习2、3自然段

       　①小松鼠给小猪提了什么建议?

       　②生读小松鼠的话。

       　③师出示课件：小松鼠(小松鼠的尾巴长得怎么样?)

       　④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些?

       　学生集体练习读

       　⑤小猪认真想过小松鼠的话吗?你是从哪个词知道的?

       　理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗?

       　⑥学生用“马上”一词练习说话

       　(三)小组合作学习第三、四自然段。

       　①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗?为什么?

       　②出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。)

       　③小山羊的话对不对?为什么?

       　④小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道?

       　⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近?

       　⑥学生练习用“连忙”说句话。

       　(四)学生自学5、6自然段

       　①指名学生读小白鹅的话。

       　②出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。

       　③学生再读，师生评议

       　你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀!

       　④小猪还是没作过多的细想，就怎样做?

       　⑤了解近义词：连忙、马上、立刻

       　(五)学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。

       　(六)请学生把自己的意见说给小猪听。

       　六、配音分角色朗读。

       　七、总结课文，扩展延伸

       　1、学了这篇课文;你明白了什么?

       　2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。

部编版小学一年级语文教案4

        教学要求

       　1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

       　2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

        教学重点难点

       　难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

        课前准备

       　1、生字生词卡片。

       　2、教学挂图或投影片。

       　3、朗读课文录音带。

       　4、抄有课后练习4的小黑板。

       　5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

        教学时间

       　2课时

       　教学过程

        第一课时

       　一、谈话揭题

       　上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

       　二、整体感知

       　1、听课文录音。

       　2、教师提出学生要求：

       　(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

       　(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。

       　3、学生按要求自学后，进行检查：

       　(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。

       　(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

       　三、导读课文一至六段

       　1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

       　2、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

       　3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的'句子。

       　4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

       　5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)

       　6、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

       　7、汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)

       　8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。

       　9、看第三幅插图，指导朗读第六段。

       　10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

        第二课时

       　一、复习

       　1、出示上节课学过的生字，开火车认读。

       　2、集体朗读一至六段课文。

       　二、导读七至九段课文

       　1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

       　2、学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。

       　3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

       　4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

       　三、学习生字

       　启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。

       　四、朗读课文

       　采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

       　五、复习生字，指导书写。

       　1、去拼音认读生字卡片。

       　2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。

       　谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

       　您：心字底要写扁一些。

       　拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

       　六、课堂练习

       　1、完成练习

       　先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

       　3、完成练习

       　指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

部编版小学一年级语文教案5

        教材分析：

       　童心如花，花如童心。这篇文章在平淡的叙述中告诉人们，要爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵——-就像花园里的那位园丁那样。

        教学理念：

       　在教学这篇课文时，教师让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱护花草。

        教学要求：

       　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

       　2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

       　3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

        教学重、难点：

       　1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

       　2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

        教学准备：

       　教师准备多媒体课件。

        教学时数：

       　2课时

        第一课时

       　教学过程：

       　一、创设情境，导入课题

       　(课件出示一座美丽的小花园，开满五颜六色的花朵)

       　师：同学们，这些花漂亮吗?我相信你们一定非常喜欢吧!关于这个小花园还有一个美丽的故事，同学们想听吗?

       　生回答。

       　(此环节目的是要激起学生学习的积极性)。

       　师：好，下面就请同学们听《孩子们的花》(课件出示课题并播放录音)。

       　二、初读课文，整体感知

       　师：看，故事中的小主人公来了!(课件出示并播放录音)

       　(亲爱的小朋友们，你们好，我叫菲菲，我们的花漂亮吗?你们想不想拥有自己的一枝花呀?如果你们能够通过两关，我们就会欢迎你们加入我们的队伍，园丁叔叔也会送你们花的，加油吧!)

       　师：同学们想拥有自己的一枝花吗?那你们可要努力呀!有信心吗?(有)。

       　师：请看第一关。(课件出示：第一关，请将课文读流利并会读生字词)。

       　师：同学们，老师相信你们能出色过关，开始行动吧!

       　1、生借助拼音读课文，想办法解决生字词，并用自己喜欢的方式画出生字，教师巡视。

       　2、小组内读课文，选出读得最棒的同学。

       　3、指名读课文，要求学生们注意画出的生字。

       　4、师出示带有生字的句子：

       　一天早上，一个小同学在街心花园看见一位叔叔正在浇花。

       　小男孩挑选了一枝红色的花，他没有折花，叔叔说这花归他了。

       　折下来的鲜艳的花在中午就枯萎了。

       　5、师：同学们，句子中画横线的字就是菲菲给大家

       　出的难题，他说如果你们能牢固的记住这些字，就算过关了，现在请同学们自己试一试。生自读。

       　6、学生汇报认识了哪些字，是怎样记住的?

       　7、巩固

       　师：同学们说的真好，那么我们就来过第一关吧!

       　①师：过关时需要一人比划一人猜，其他同学当评委。(当猜对后全班齐读)

       　课件出示：扫大街、浇花、挑选、枯萎、鲜艳。

       　②课件出示单个字，指名读，读对时课件呈现一朵花，鼓励学生。

       　三、理解课文内容

       　第一关同学们顺利通过，请过第二关：同学们你们太棒了，欢迎挑战第二关，回答我三个问题。(课件出示并播放录音)

       　师：菲菲真厉害要出问题考大家，不过老师相信同学们更厉害，肯定能挑战成功。请看问题一：为什么孩子们都愿意把花留在花园里而不是折下来带走?

       　师：同学们别着急回答，老师想请同学们再一次认真读课文，然后同桌讨论，给菲菲一个满意的答案，好吗?

       　生自读课文，小组讨论后生自由发言。

       　(使生自由感知孩子们的纯洁无邪和园丁的循循善诱，发展学生的口语表达能力和分析问题能力)

       　问题二：你喜欢课文中的哪个人物?

       　生自由发言，并说明理由。

       　问题三：假如你是花园里的一朵花，你想对这位园丁或孩子们说些什么呢?

       　生自由发言。

       　(此环节的设计是为了激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解)。

       　师：同学们回答得真是太棒了，我们来问一问菲菲我们过关了吗?

       　(课件出示，菲菲说：“恭喜同学们你们的回答太棒了!欢迎加入我们的队伍。”)画面出现万紫千红的鲜花。

        第二课时

       　一、复习

       　出示带有生字的卡片，学生自由抢答。

       　(学生读字并组词，其他学生跟读。

       　二、指导书写生字

       　1、出示带有生字的模型卡片，请学生认读并组词或用其说一句话，将卡片奖给说得最棒的同学。

       　2、学生观察字形，汇报一下如何去记。

       　3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看。

       　4、学生自己练写，教师个别指导。

       　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将抒写新的篇章，需要好好的对接下来的教学进行计划了。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的小学一年级语文学科教学计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　小学一年级语文学科教学计划 篇1

        一、学生情况分析

       　我所教班级为一年级九班，本班共有学生63人，其中男生29人，女生34人。生源复杂，年龄偏小，通过在校两个星期的观察了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯，行为习惯，此外，他们接受学前教育的情况也参差不齐，大部分学生通过幼儿园里对识字和故事的接触，学习，对语文课有了初步了解，人士也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都认识了一些字，能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，我发现很多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以纠正，需要辅导强化，上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答。但是，他们学习的积极性较高，能很早地来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，能使用简单的礼貌用语。

        二、教材分析

       　本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入学教育用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时认识70个常用字，而后是识字（一）。10篇课文，识字（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体按照由浅入深的顺序编排，此外，全册设6个个口语交际话题，安排在每个单元后面。识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要求认识400个常用字，写其中100个简单的字。

        教材特点

       　（一）综合性，教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的启蒙教育。

       　（二）科学性，汉语拼音，识字，阅读，口语交际的编排都注意了儿童学习语文的规律。

       　（三）时代性，这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息，人文色彩的情感因素。

       　（四）趣味性，教材的各个部分都体现了主动学，玩中学的编排意图。

       　（五）广泛适应性，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适中，为教师，学生留有拓展和创造的空间。

        三、学习目标

       　（一）汉语拼音

       　1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

       　2、能借助汉语拼音识字正音，学说普通话。

       　（二）识字与写字

       　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

       　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

       　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整洁。

       　4、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。

       　（三）阅读

       　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

       　2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

       　3、学习借助读物中的图画阅读。

       　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

       　（四）口语交际

       　1、学说普通话逐步养成说普通话的习惯。

       　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

       　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

       　4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发言。

        四、教学重点

       　1、在长期的教育教学活动中，注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。

       　2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写。

       　3、在识字，写字的教学中，要认识常用汉字400个，会写100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

       　4、能用普通话正确流利地朗读课文。

       　5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

        五、教学措施

       　1、认真学习现代教育理论，广泛阅读各种教学书刊，学习有关新课改的理论及先进经验，做好读书笔记从而不断提高自身的理论水平。

       　2、用理论指导自己的教学实践，把新的理念切实付诸行动，并不断总结反思，进一步提高自己的教学水平、质量，争取形成自己的教学风格和特色。

       　3、鼓励学生利用多种途径进行识字，巩固汉语拼音增加识字量，培养阅读兴趣，加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学习语文。

       　4、认真备课，深入研究教材，了解学生，根据本班学生的实际精心设计可行的教学过程，发挥学生的主体作用，选择适合低年级的学生教学方法，如直观教学法，情景教学法，愉快教学法，让学生自主、探究的进行学习，逐步从“学会”上升到“会学”。

       　5、科学合理地布置作业，减轻学生的课业负担，批改及时，重视并搞好单元测试，及时查缺补漏。

　小学一年级语文学科教学计划 篇2

       　新学期新气象新计划，时代在前进，知识在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教学计划，要比以往任何一份计划都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。

        一、教材内容

       　本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。

        二、教学目标

       　1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。

       　2、认识常用汉字313个，做到掌握汉字的基本笔画；会写116个认识的字，做到书写规范、端正、整洁。

       　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。

       　4、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

       　5、能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

       　6、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

        三、注意问题

       　1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。

       　2、识字教学要坚持多读少写的原则。

       　3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。

       　4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行口语交际。

        四、学情分析

       　本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制能力、学习管理能力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的好奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜欢打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐心、细心地帮助他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。

　小学一年级语文学科教学计划 篇3

        一、基本情况

       　本班共有学生35人，其中女生15人，男生20人。他们的年龄在7周岁左右，他们个个天真活波可爱。该班优秀生占20%左右，中等生占半，其余是差生。大部分同学学习积极，能集中精力听课，自学能力较强，但也有极少数同学上课思想不集中，爱做小动作，作业不能按时完成，学习成绩较差。主要原因是他们贪玩，受当今社会的影响。在家娇生惯养受到当今经济大潮的影响，学习态度不端正。这样给本人的教学带来了难点。针对以上情况，本人会想方设法，因材施教，尽心尽职地完成该学期的教学任务。

        二、教材分析

       　本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的春天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识，能力，方法，情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免教材内容的局限性。每组包括1课“识字”，4——5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语，三字经，对对子，谜语，谚语，诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

        三、教学目标

       　（1）通过本学期的学习使学生懂得要尊敬长辈，敬爱父母等道理

       　（2）通过学习一些意境优美，内涵丰富的识字课，不仅让学生丰富了知识，而且受到思想和文化的熏陶

       　（3）通过内容丰富，题裁多样课文的学习，能促进学生独立思考，发现问题解决问题，从而投身到实践中

       　（4）通过语文园地中“我的发现”的学习不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。让学生懂得不同偏旁字有不同的意思，同时让学生了了解多音字的特点。

       　（5）口语交际有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力。

        四、方法措施

       　1、使学生端正学习态度，明确学习目的，树立学习信心。

       　2、搞好思想教育工作，教育学生有理想、有道德、有文化、有纪律的色、社会主义四有新人。

       　3、经常深入班级针对学生的不同情况，采取不同的方法对学生进行教育。

       　4、做好家访工作，仅最大努力，对每个学生多接触、多了解、多掌握、多关心、多爱护。

       　5、让学生学习老一辈艰苦朴素的作风和优良传统。

　小学一年级语文学科教学计划 篇4

        一、学情分析

       　本班共有x人，其中男生x人，女生x人。很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简单的字词，但是只是不够系统，并且由于学生是来自不同的幼儿园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。在语文教学中，首要任务是培养良好的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。

        二、教学内容

       　本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

        三、教材分析

       　人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。以前老版本的语文教材，一年级《语文》的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

       　教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。

       　第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。

       　在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。

       　新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的大哥哥大姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

       　语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，很多地方打字取代了写字，但孩子写字不能弱化。

       　部分课文被替换，新增儿童诗，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。

       　口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。

       　游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。

        四、教学目标

       　（一）汉语拼音

       　1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。

       　2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

       　（二）识字与写字

       　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

       　2、认识常用汉字400个，会写其中100个。

       　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

       　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

       　（三）阅读

       　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

       　2、学习用普通话正确地朗读课文。

       　3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

       　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

       　（四）口语交际

       　1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

       　2、能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。

       　3、能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。

       　4、积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

        五、教学重点、难点

       　教学重点、难点，认识常用汉字300个，会写100个汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言，进行口语交际，在教学中是个难点。

        六、教学措施

       　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

       　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

       　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，致力于学生独立认读能力的培养。

       　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

       　5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　小学一年级语文学科教学计划 篇5

        一、班级学生情况分析

       　本班学生名，在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的`识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

        二、教材分析：

       　（一）教材内容

       　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

       　必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

       　本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

       　（二）教材特点

       　1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

       　2、排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

       　3、幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

       　4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

        三、教学目标：

       　1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

       　2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

       　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

       　4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

       　5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

       　6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

       　7、体现语文与生活的紧密结合。

        四、教学措施

       　1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

       　2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

       　3、重引导发现，鼓励探究学习。

       　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

       　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

       　6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富。

　小学一年级语文学科教学计划 篇6

        一，学生基本情况分析

       　高一一班有47名学生。这些新入学的孩子大多无法适应小学紧张而艰苦的学习生活。他们没有好习惯的概念，比如如何完成作业，遵循什么样的课堂常规，如何有效地倾听，如何与他人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等。这些将是一年级儿童在学校第一阶段的主要任务。

       　从第一周的观察来看，许多学生没有说话的意识，语言不流畅，缺乏连贯性。但是，很多学生可以很快理解老师的要求，逐渐学会学习。

       　1、学习习惯

       　（1）掌握正确的阅读姿势、写作姿势和握笔方法，养成良好的阅读和写作习惯。

       　（2）掌握正确使用学习用品的方法，养成爱护学习用品的好习惯。

       　2、汉语拼音

       　（1）准确读出声母和韵母。

       　（2）能准确拼读音节。

       　（3）能说出声调符号的名称，准确读四声，学会轻声读。

       　（4）知道了四线格，就能正确写出声母、韵母和音节。

       　（5）认识大写字母，记忆《汉语拼音字母表》

       　3、识字和写作

       　（1）317个新词被准确认阅读。

       　（2）命名基本笔画。

       　（3）能按照书写顺序在田字格里书写，并记忆123个新单词。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，使写字正确、规范、姿势正确、整洁。

       　4、口头交流

       　（1）能用普通话进行口头交流，声音清晰，态度大方。

       　（2）根据一定的情况或用一个完整的句子或几个连贯的单词来回答问题。

       　（3）能根据某种情况或画面，用几句连贯的话讲出一件简单的事情。

       　5、阅读

       　（1）能够理解与文本和生活相关的常用词语和句子的含义。

       　（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同语气。

       　（3）阅读并背诵指定的课文，分角色朗读对话。

       　（4）正确重复愿望，使句子连贯。

       　（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

        二、教学重点、难点：

       　培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

       　汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节

       　课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

        三、教学措施

       　1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

       　2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

       　3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

       　4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

       　5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

       好了，今天关于一年级语文教学重点就到这里了。希望大家对一年级语文教学重点有更深入的了解，同时也希望这个话题一年级语文教学重点的解答可以帮助到大家。