《教育的细节》读书笔记_教育的细节读书笔记摘抄

《教育的细节》读书笔记_教育的细节读书笔记摘抄

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“《教育的细节》读书笔记”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一看看吧。

1.《教育的细节》读书打卡（十八）20200905

2.《教育的55个细节》读后感

3.教育的细节摘抄

4.《教育的55个细节：一位美国优秀教师的教学心得》读书笔记

5.《幼儿园教育的50个细节》读后感

6.《教育的细节》读书打卡（十九）20200906

《教育的细节》读书打卡（十八）20200905

       迟到看教育文化

        ? 迟到是学生和老师常常会遇到的问题，而这个问题衍生出两个方面，学生对于迟到的认识和态度，教师是对于学生迟到的处理。大部分孩子自打进入小学校园之后，时间观念有了一定的提升，基本能按照学校统一规定的时间上下学，但还是有个别学生存在迟到现象，迟到原因一般就是起床晚和堵车。由于这部分学生和其他学生的差异，他们往往会自我感知到迟到是一件很不光彩的事情。而教师是如何应对班里学生迟到问题的，大多数以惩罚和说教为主，把主要原因归结为学生自己没有时间观念。

        ? 其实仔细想来，迟到的学生一方面是睡眠没有得到充分的保证，另一方面是挑战了学校制定的规则。按照学生身体发展的规律，睡眠和饮食是他们能够茁壮成长的前提，迟到对于他们来说应该不能成为心理负担。但是往往又因为一系列的规则，学生在入学时就已经感受到、认识到他们要接纳规则，在遵守规则的前提下生活和学习，因此也就出现了“唯上是从”“上有政策、下有对策”的行为准则。

        ? 在我执教过程中，我也遇到过学生迟到的问题，常常束手无策，一方面对学生给予理解，一方面又因为学生违反学校规定倍感压力。为了能让每个学生在集体中都有一定的存在感，在处理迟到问题上，我们不能一味的以惩罚性措施为主，应该侧重教育性。首先，我们应当有明确的校园及班级公约，不能让规则朝令夕改、含糊不定，在稳定的规则前提下，对学生的迟到行为再进行教育。其次，对于学生的迟到行为，我们应侧重教育而非惩罚，惩罚或许只能解决当下的问题，却不能从根本上改变学生的行为及意识，对学生的迟到行为作者给予了几点建议，比如领取志愿者服务卡、写一篇短小的随笔、做一次三分钟的演讲等，这种解决问题的方式对学生是一种正向的教育，而不是反向的压制，更有利于学生主动遵守规则。

《教育的55个细节》读后感

        ? 一个人长成什么样子，往往离不开教育在她的心中留下的种子，所以说，孩子的未来即现在。从小学会尽量不用否定句式，即接受好的教育的开始，因为言语表达一旦成为习惯，就会慢慢内化为性格的一部分。这种塑造性格的微妙形式常被我们忽略。太多的否定容易使人形成先入为主的负面判断，从而在情感上累积对他人及世界的消极态度，以致行为表现上难免带有偏执的色彩。好的教育，一定是在学生的心灵种下文明种子的教育，她能激发学生潜蓄在天性中的良善力量，让美好的人性在不知不觉中伸枝展叶。相反，坏的教育，往往为了功利的目的而去压抑甚至摧残学生良善的天性。坏的教育，必然是短视的教育，它培养的不是温情、同情，而是敌视、歧视。

        思考：多说肯定句，多用正面来引导孩子！这无形中更多的给予了孩子一种积极的思维方式。好的教育不应当以试卷上的分数作为唯一或是主要评判标准。学校教育陪伴一个人从幼儿到成年，我们应当看到学校教育在人的成长过程中对其思想意识，各种观念，行为方式的正面引导、影响。

教育的细节摘抄

        认真读完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是我为大家整理的《教育的55个细节》读后感范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《教育的55个细节》读后感1

        中国是一个礼仪之邦，礼貌用语一直是我国人民日常生活中的习惯用语。一个人是否有礼貌也是衡量一个人素质高低的一个标准。把学生培养成一个有知识懂礼仪的人是我们教育工作者的目标。可是在现在校园里，总是会出现一些不讲礼仪的学生。面对这些学生，我们总是教育他们要讲礼貌。但是我们往往忽略了如何去教他们。前些天看了克拉克先生的《教育的55个细节》感触很深。该书主要从教育教学的一些细节入手规范学生的行为习惯，从而培养一批批有礼、有序、有理的学生。古人说于细微处见精神，教育就是需要日积月累、点滴成型的，细节在所有领域都是重要的。教育是对人的活动，马虎不得。克拉克先生是快乐的、幸福的，因为他独到的运用了他的55个细节教育学生，并取得了成功。读罢克拉克先生的“教育的55个细节”，回味多多，其中体现出的用心，尤其重要。

        对学生要充满爱心。如果我是孩子，如果是我的孩子。这是我校著名班主任老师黄老师的一句话。一句话点出了做为一名教育工作者要对孩子充满爱心，就象爱自己，爱自己的孩子一样。克拉克老师在书中写到的一些做法也体现了这一精神。，“当她对我撇嘴、翻白眼时，我用手把我所有的头发弄到头顶，像鱼一样嘬着嘴唇，然后马上对她翻白眼。安托肯娜当时像石头一样地定住了，我也确实吸引了她的注意力，她呆呆地看了我一分钟，然后我笑了，她也笑了，接着我们一起大笑起来。

        ”克拉克老师这个时候，站在孩子的角度，用孩子的方法来给孩子建议，看似稚嫩的做法，却透露出他别具匠心的教学艺术。

        对学生要有责任心。教育工作是一份容不得半点马虎的工作，但也是一个很容易“对付”的工作。我们对学生的教育影响的是许多学生的一生，面对这样一个神圣的任务，我们不能对工作有半点的懈怠。克拉克先生认为，和孩子打交道是一件耗尽精力的工作，无论多么训练有素、经验丰富，也总会担心，甚至害怕出现失误，这一点不难理解，因为世间责任最重的事情莫过于教育孩子。我们在平时的教学教育工作中只有怀着一颗负责任的心，才能真正做好工作，对得起这些孩子们。

        对学生要有耐心。许多时候，老师会对学生提出的幼稚的问题感觉很不耐烦，“这个你也不会呀”“你怎么这么笨”“你上课的时候听什么了”这些语句可能随口而出。这些话语老师可能没有什么感觉。但是对于学生可能是毁灭性的打击，也许下次他（她）有问题的时候就再也不敢来找老师了，因为他怕挨骂。许多学生可能在学生时代都有过类似的经历。克拉克老师不但要求自己耐心，更是在日常教育中，训练自己的学生也学会对别人耐心。对你的同学对你的朋友对你的父母乃至对所有的人都要耐心。

        《教育的55个细节》里面的每一条都是那么平常的事情，但却是我们在日常的教育中往往忽视的事情。仔细的阅读了《教育的`55个细节》，感觉是在照镜子，照出了自己许多平时工作中的不足与疏忽，感觉《教育的55个细节》是灯塔，为我们指明了方向。感觉《教育的55个细节》是冬天的阳光，温暖了我的心房。在以后的工作中，要更加注意工作的细微之处，这样不仅仅会收获快乐幸福，我们的国家还会收获崭新的未来。

《教育的55个细节》读后感2

        今天孙老师向我们介绍了一本书，名叫《教育的五十五个细节》。这是由一位美国教师克拉克写的。听孙老师说，这本书里的许多内容与我们的生活密切相关，对我们有帮助。我们很好奇。

        孙老师选择了五个内容给我们看：《吃饭时保持良好的礼仪》，《主动帮他人捡起掉下的东西》，《接到别人的东西要说：“谢谢”》，《餐后负责清理自己的垃圾》，《与人相碰应主动说对不起》。其中令我印象最深的是《主动帮他人捡起掉下的东西》。文章主要写了两件事，第一件事是一位男孩帮作者捡起掉落的东西；第二件事是写作者教育他的学生要及时捡起别人掉下的东西，第三件事是写他的学生为一位女士捡起了丢弃的烟盒，便捡起它后还给了那位女士，那位女士羞愧的走了。看，这都是些微不足道的小事，可却包含着许多做人的道理。记得有一次，冯灏的作文纸被风吹到了地上了，那些经过的同学却视若无睹，只有我捡起它交给了冯灏。真想向伙伴们大声呼吁：让我们从小养成良好的文明习惯，那么世界才会更美好。

        但愿有更多的人能关注到这些小事，让我们从小事做起。

《教育的55个细节》读后感3

        今天孙老师给我们读了美国一位教师罗恩。克拉克写的《教育的55个细节》一书。起初我想：孙老师怎么会叫我们读这本书呢？这应该是老师看的呀！于是我带着好奇的心情读了其中的5个片段：《吃饭时保持良好的礼仪》、《主动帮他人捡起掉下的东西》、《餐后要负责清理自己的垃圾》、《接到别人递到的东西要说谢谢》和《与人相碰因主动说对不起》，感受颇深。

        我最喜欢的是《餐后要负责清理自己的垃圾》一文。主要讲了我们用餐完毕后，要把自己应该清理的东西收拾干净。可想想平时，我们用餐完毕后，都是让学校的食堂工作人员收拾桌面的。现在想想，我感到很惭愧。我想，今后用餐完毕后，我一定要自己收拾桌上的垃圾，并且要保持周围环境的整洁。

        同学们，我建议你们也去看看罗恩。克拉克写的《教育的55个细节》，它会让你成为一个讲文明礼仪的好少年。

《教育的55个细节》读后感4

        今天，老师一进门，就对我们说：“今天我们来读《教育的55个细节》一书。”有同学问：“为什么老师要给我们看这个，这不是老师看的吗？”老师回答：“因为让你们看这书有帮助！”于是我们带着好奇的心理看了《吃饭时保持良好的礼仪》，《主动帮他人捡起掉下的东西》，《餐后要清理自己的垃圾》，《接到别人递的东西要说“谢谢”》和《与人相碰应主动说“对不起”》这五个片段。

        其中我印象最深的是《主动帮他人捡起掉下的东西》一文。这篇文章主要讲了克拉克的银行卡不小心掉到了地上，一个小男孩连忙他捡起并还给了他。还有一事，一个学生的铅笔从桌上滚了下来，而没有人帮他捡，这件事使他非常生气。

        读了这篇文章，我想：在学校里，有的同学扔了餐巾纸，路过的同学却不理不睬。还有，我曾经看见同桌的本子被挤到了地上，别人都不帮他捡起来，我就帮他捡起来了。这些都只是举手之劳啊！为什么我们的同学都不愿意去做呢？所以，我们一定要保持良好的文明习惯，这样，我们的世界才会更美好！

《教育的55个细节》读后感5

        最近，阅读了《教育的55个细节》一书。该书主要从教育教学的一些细节入手规范学生的行为习惯，从而培养一批批有礼、有序、有理的学生。我也看了很多老师们在仔细研读该书的基础上，写下的感受。它们抓住一个方面来重点剖析的真切生动的教学随感。字里行间透露出的是一种敬业，一份执着。下面我也谈谈读了该书后的一些感受。

        古人说于细微处见精神，教育就是需要日积月累、点滴成型的，细节在所有领域都是重要的。教育是对人的活动，马虎不得。克拉克先生是快乐的、幸福的，因为他独到的运用了他的55个细节教育学生，并取得了成功。读罢克拉克先生的“教育的55个细节”，回味多多，其中体现出的用心，尤其重要。他从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面，小道餐桌礼仪，大到积极心态的培养，并针对这些细节提出了自己独特的教育方法。下面就书中的3个细节谈谈自己的一些体会：

        1、细节4——尊重其他同学的评论、观点和想法。

        这是一个不容忽视的细节，每个人都有自己的想法，但是他们又都担心一旦把自己的观点说出来，会不会被人笑，小学生在这方面特别敏感，所以我们要对其他同学的观点和想法表示尊重。记得刚开始我试着让学生评评同学说英语说得怎么样，问题回答得如何，学生会直截了当的说“不好”“不对”，不能提出什么好建议，而且也损伤了回答问题的学生的自尊心。于是我告诉学生该怎样表示自己的看法：我觉得他读得很好，如果声音再响一点就更好了；他回答得很好，但是我想补充一点……。平时课上我经常这样训练学生，让他们慢慢适应这种评论方式。

        2、细节9——接到别人递的东西，要说“谢谢”。

        我个人认为这一点很重要，这是对人表示尊重。一些基本的礼貌用语“对不起”“你好”“谢谢”……人人都知道，但是我发现有个别学生从来都不说礼貌用语，同学借他东西，老师给他奖品，他都当成是理所应当的事，不说一声“谢谢”。而有的学生常常把这些礼貌用语挂在嘴边，同学帮助他了就说声“谢谢”，做错了事就说“对不起”。在学校里，首先我身体力行，课堂上学生每每给了我一个精彩的回答，我总不忘记说声“谢谢"。我更经常留意学生的言行，如果发现有学生没有用礼貌用语，我会及时的给他们指出来。

        3、细节16——每天都要完成全部的家庭作业。

        我想大部分老师都碰到过这种情况，我也不例外，班上总会有几个学生不完成家庭作业，尽管每天放学前我都会把家庭作业写在黑板上，并且一再的强调要完成作业。如果老师问为什么不完成家庭作业，学生总会有各种各样的理由：作业本忘带了，忘记做了，不会做，不知道作什么……往往弄得老师苦笑不得，不知怎么办才好。这学期我班上来了一个新生，聪明可爱，可就是有一个坏习惯——不做回家作业，甚至有时候连作业本都找不到，让我非常头痛。为了帮他改掉这个坏习惯，每天放学后，我都要检查一下他是否记好了家庭作业，叮嘱他一定要完成，并且经常和他父母电话联系，了解他在家的表现。

        要让每个学生都能完成家庭作业，并准时交上来，确实需要费点劲。罗恩克拉克在书中提到了几种方法，其中有一种方法是：做一条家庭作业记录的横幅。在教室外贴一条巨大的横幅，上边记录着全班同学连续完成全部家庭作业的天数。在上面简单地写着：全班所有同学连续完成全部家庭作业？每天检查完每个孩子的家庭作业之后，就去修改天数。如果孩子们表现好，就给予适当的奖励。这是一个好方法，对他们是个正面的刺激。

        以上是我的一些体会和感想，书中还有很多好的方法和建议，让我受益匪浅。

《教育的55个细节》读后感6

        今天，孙老师让我们读《教育的55个细节》这本书。可我想《教育的55个细节》不是一本老师看的

        书吗？那为什么孙老师要让我们读呢？于是，我带着好奇的心情，读了其中的5个片段：《吃饭时保持良好的礼仪》、《主动帮他人捡起掉下的东西》、《餐后要负则清理自己的垃圾》、《接到别人递的东西要说“谢谢”》、《与人相碰应说“对不起”》。读了这5个片段，我对《接到别人的东西要说“谢

        谢”》一文印象犹为深刻。它教育了我们接到别人递给的东西时，要及时说“谢谢”。是啊！在生活中，许多人接到别人递给的东西时，都不说“谢谢”。我想，我们应该要做一个文明人，从小事做起，从我做起，用一句简单的“谢谢”反映自己的文明素质。“谢谢”，让我们每天都做好朋友！

《教育的55个细节：一位美国优秀教师的教学心得》读书笔记

        教育的细节摘抄

        教育的细节摘抄，在生活中很多人都有阅读的习惯，在阅读的时候看到一些好词好句都会想要摘抄下来，这样是可以提高自己的写作能力的，下面一起来看看教育的细节摘抄。

教育的细节摘抄1

        1、山不傲其高，自不俯首显媚俗;水不卑其远，浩荡迥转见优雅。

        2、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

        3、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到。

        4、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会

        5、教育是国家的主要防御力量。——伯克

        6、坚持启发式，避免注入式。

        7、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

        8、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

        9、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》

        10、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

        11、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。——孔子

        12、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

        13、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福、——苏霍姆林斯基

        14、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

       

        15、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

        16、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。

        17、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

        18、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

        19、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

        20、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

        21、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己、我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家、——苏霍姆林斯基

        22、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》

        23、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基

        24、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

        25、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味

教育的细节摘抄2

        1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

        2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

        3、教师要融于师生的相互理解中。

        4、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》

        5、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

       

        6、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

        7、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭

        8、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

        9、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基

        10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

        11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

        12、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

        13、爱就是教育，没有爱便没有教育。

        14、习于智长，优与心成。——朱熹

        15、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的'教师应教孩子发现真理。

教育的细节摘抄3

        1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

        2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于:在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

        3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

        4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

        5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作

        6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

        7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

        8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

       

        9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

        10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

        11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

        12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

        13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质

        14、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

        15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

        16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

        17、教育能开拓人的智力。

        18、教育人就是要形成人的性格。

教育的细节摘抄4

        1、 学校应该成为一个小型的社会，一个雏形的社会。——杜威

        2、 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

        3、 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

        4、 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

        5、 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

        6、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

        7、 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠

        8、 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

        9、 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

        10、 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

       

        11、 凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶

        12、 任何人都应该有自尊心自信心独立性不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

        13、 爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

        14、 心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升

        15、 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

        16、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

        17、 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

        18、 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

        19、 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭

        20、 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

        21、 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

        22、 有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——狄德罗

        23、 名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

        24、 假如要形成一个人，就必须由教育去形成。——夸美纽斯

        25、 在任何学校里，最重要的是课程的思想__方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

        26、 最复杂的感觉印象是建立在简单的要素上的，当你把简单的要素完全弄清楚了，最复杂的感觉印象也会变得简单了。——裴斯泰洛齐

        27、 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

        28、 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

        29、 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

        30、 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

教育的细节摘抄5

        1、不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。

        2、不求闻达，但得心安。

        3、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

        4、水至清则无鱼，人至察则无徒。

        5、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

        6、为学生的一切，一切为学生。

        7、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。

        8、严以律己，宽以待人。

        9、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。

        10、博观而约取，厚积而薄发。

        11、笑到最后才笑得最灿烂。

        12、业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。

        13、坎坷的人生总是在奋斗中升华，真诚的心和勤奋的付出总会有回报。

        14、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

        15、教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。

        16、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

        17、循序渐进，不求立竿见影；因人而异，不可千篇一律。

        18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

        19、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

        20、真真实实做人，踏踏实实做事。

        21、严格才是真正的爱护

        22、以其昭昭，使人昭昭。

        23、做人是做学问的前提。

        24、把学生看作自己的儿女

        25、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

        26、堂堂正正做人，兢兢业业工作。

        27、文以载道”，教师之道就是：传道、授业、解惑。子曰："学而不厌，诲人不倦"，教师在向学生传授知识的时候，应该时刻牢记这一教训，要认真备课，精心上课，耐心面对每一位学生。

        28、独物之教风，以尽匹夫之责。

        29、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

       

        30、为人要正直，做事重责任。

        31、上善若水，厚德载物。

        32、爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强。

        33、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。

        34、努力把自己当成一个孩子。

        35、教育无小事；教师无小节。

        36、满足是停滞的开始。

        37、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

        38、耐心、细心、恒心。

        39、真心待人踏实工作

        40、不自满者受益，不自是者博闻。

        41、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

        42、意识是成功教育的基础。

        43、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

        44、教师就像演员，根据剧情需要努力演好自己的角色。

        45、道德能弥补智慧的缺陷，爱心能开启心灵的天空。

        46、不蹉跎岁月，不抱怨生活。

        47、一切尽力就好，活得开心就好。

《幼儿园教育的50个细节》读后感

        ? 《教育的55个细节》是罗恩·克拉克在日常教学中总结出的55个“小道理”，但它的受众并不局限于教师。书中不仅有学习细节，还有生活中的一些细节，绝大部分都适合每一个人去看，不论你是教师、家长、学生，还是医生、政治家、侍者。

        ? 我是以一位学生的身份去阅读这本书的，因为我想看看书中的55个细节有多少是我认同的，又有多少是我已经做到的。如若有幸成为一名教育工作者，我想我会将自己认同的并且能够做到的点教给学生，毕竟教师为人师表，要以身作则，总不能自己都做不到就去要求学生。(高中班主任总是让我们不要一边走路一边吃东西，说是不雅，但他自己却总是一边走路一边吃。)

        ? 谈一谈书中记忆深刻的几个细节：

        ? ①允许学生们相互之间判卷。给其他同学的试卷判分时，如果比实际分数高了或低了，高出或低出的分数将在你本人的试卷中扣除，改卷时只能在错误的地方打个?，并写上错题的数量。学生之间相互判卷可能会出现误判、在别人的卷子上乱涂乱画的情况，这样规定学生就会重视别人的卷子，像爱惜自己的一样爱惜别人的卷子，确实是一个行之有效的方法。同时，学生相互之间判卷也能够节省时间，更快地提供结果。并且教给学生如何评价他同学的表现，训练他们描述反应的技巧，是为他们面对未来的生活做准备。

        ? ②与人交谈的过程中，如果别人问你一个问题，你就应该回问对方一个问题。如果有人问：“周末过得怎么样？”你可以回答：“不错！我们全家逛商店去了。你怎么样？周末过得好吗？”要让对方知道你对他同样感兴趣，而不只是对方一直在说。看到这个细节的时候，我仿佛知道自己经常把天聊死的原因了。我貌似习惯了“只答不问”，又或者一句话也不说，这个习惯属实不太正确啊。若想愉快地聊天，“答而后问”不失为一个好方法，值得一试！

        ? ③要迅速记住其他人的名字。记住名字是尊重他人的表现，本书中多处都提到了这个点。上课时，记住学生的名字，学生的课堂积极性都会提高；朋友给你介绍其他人时，记住他们的名字并且握手，能叫得上别人的名字，他们也就会给你更多的尊重。“当有人跟我说他们不知道他们邻居的名字，也不能说出他们身边所有同事的名字时，我都会感到很吃惊”，将句子中的对象换一换之后我就是令作者感到吃惊的那一类人吧。我总是觉得自己略微有些脸盲，有时不记得的名字，有时候又把名字和脸对错号，以后还是要有记住别人名字的潜意识，时不时提醒自己。

        ? ④上课时可以吃东西吗？目前我们这的中小学应该是有规定不能吃的，但总会有学生偷偷摸摸吃。美国那边的课堂就开放一些，书中写到“如果我们周围的环境很舒适，我们的表现就会好一些。想一想，你工作的时候会不会在身边放上一杯咖啡或其他什么饮品？你手边有没有糖？你看电视时会不会给自己准备一些零食？在我们触手可及的地方，放上一点令我们感觉放松的零食，是件很自然的事。”只要不影响到别人，你甚至可以把零食拿到桌上吃。

        ? ⑤要有一双善于发现美的眼睛，找一找值得赞美的东西称赞一番。如果你去拜访一家人，你告诉他们，你觉得他们家的窗帘特别漂亮，这会是一个非常友好的开场白。有时候有客人来访的时候，主人会有些紧张，这样就可以让他们放松下来。

        ? ⑥不要总是发牢骚或者抱怨。有时候，有些事情我们必须去做，但是那个时间我们又不想做，可这是我们的责任，我们必须去做。我们很多时候都是把太多的努力和精力浪费在了不去做某事上，而不是放在完成任务上。想想自己是喜欢消极的同伴，还是积极进取的同伴？若是周围一直有人给你抱怨，你会保证自己不烦躁吗？与其抱怨，不如给自己灌输积极向上的思想，反正抱怨也是去做，积极向上也是去做，同样花了时间、精力，为什么不把事情做得更好，开心快乐的去做呢？

        ? 55个细节中还有一些是自己已经做到的或者说是从小养成了习惯，比如用眼睛和他人沟通、打喷嚏时有手捂住嘴巴、回答问题时句子写完整、就餐时不把胳臂放在餐桌上、不舔手指头、不吧唧嘴、不张着嘴嚼东西、嘴巴塞满东西时不说话、用餐完毕后把自己的垃圾收拾干净、保持乐观...

        ? 书的最后还贴心的附上了与学生、家长相处的几个技巧，以及奖惩学生的几点提示。孩子们喜欢什么？遇到难以应对的家长又该怎么办？奖惩怎样才合理、有效？从作者列举的几个亲身经历的事件中更能感受到几个小技巧的有用之处，比如与家长初次接触时，报喜不报忧...

        ? 小小一本绿色的书，一口气看完，其中一些细节还需细细琢磨、研读。

《教育的细节》读书打卡（十九）20200906

       　认真读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我为大家整理的《幼儿园教育的50个细节》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

       　“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”老子就告诉我们细节决定成败，做任何一件事情都要抓好细节，那么我们的幼儿教育也是如此，只有从细节入手，才能不断积少成多。把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡，让幼儿教育在这些简单、平凡的事情中彰显独特的光彩。语言是教师和幼儿沟通的桥梁，也是传递知识海洋的钥匙，苏霍姆林斯基同样也指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”因为教师的语言不仅直接影响了教学效果，也影响着幼儿的身心发展。所以，教师的语言艺术也应该从细节开始，绽放出语言的魅力。

        一、把你送到小班去

       　“把你送到小班去”这句话，我想每一个幼儿园老师都曾经说话过，这是我们面对调皮捣蛋的孩子时，一种不约而同的做法。但现在想想这句简单的话语背后似乎藏着些什么。我们每次总是从教师自身的`角度来思考问题，一句“把你送到小班去”就可以让调皮的幼儿顿时变得安静下来，因为他们将不再属于原来的群体，他们会害怕和恐惧，所以他们会按照老师的要求做好，于是，我们反反复复地尝试用这种方法，殊不知这样会对幼儿的心灵带来创伤。同时教师虽然经常说“把你送到小班去“，却从来没有实行过，久而久之，在幼儿的心中就成了“狼来了”的故事，幼儿就不再害怕了。就如我们班总有几个小朋友吃饭的速度太慢，于是我们就对他们说“谁吃得慢，就要去小班吃。”可是几次下来，小赵就说：“老师，你不要再说了，这都是骗人的，你又没有把他们送下去过。”看来，在幼儿的心目中，教师已经变成了“放羊的孩子”，所以后来我们不再是说“吃得慢，把谁送到小班去”，而是以鼓励的方式好，谁吃得快或者有进步，就能够得到小红星，这下子幼儿都能加快进餐的速度了，而且在他们的心中老师也不再是“放羊的孩子”，因为老师总会兑现自己的承诺。

        二、不容商量的“商量”

       　《纲要》中指出幼儿园的教育是以幼儿为主导地位，所以教师现在不再是命令式地与幼儿交流，而是改成商量的口吻，殊不知这样的商量已经变了味，因为它是不容商量的“商量”。不过这也不能全然的责怪老师，因为一个老师要面对四十几个幼儿，不可能根据每一个幼儿的特点去对待他们，所以不得已地采取了统一化的方式。就如吃饭的案例，老师是苦口婆心地告诉幼儿这个多么的有营养，一定要全部吃光光，可是每一个孩子的饮食特点不同，有些孩子就是食量小，这么硬让他吃光反而对身体不好，所以我们后来给孩子盛饭盛菜就有意识地根据幼儿的食量来分配，食量小的就少一些，食量大的就多一些，这样即使是统一化的吃光光标准，孩子们也能量力而行了。当然，这种不容商量的“商量”的背后，还是教师的权威的在作怪，所以教师应该尝试去释放一些自己的权威，敞开心扉地真切地与孩子进行交流和沟通，如果你用一分的真心去面对孩子们，我想孩子们定会用他们十倍、百倍的真心来回馈我们，因为孩子的心是最纯真无邪的。就如有时候我并没有完全想好这个游戏该怎么玩，而是用商量的口吻和幼儿一起生成，这样他们不仅玩的乐在其中，也体验到了自己当“决策者”的快乐。

        三、如果你们不听话

       　“如果你们不听话，就……”这也是幼儿教师经常挂在嘴边的一句话，特别是新教师。当面对吵得一锅粥的幼儿时，新教师往往手足无措，不知道如何让幼儿安静下来，于是就想到了这句“至理名言”，可是试了几次下来，新教师们往往发现，孩子们的安静只是暂时的，它们一会儿就又吵闹起来了，反复几次下来，累的是新教师，乐的是孩子们，因为他们又快快乐乐地闹腾了一阵，就像打赢了一场胜仗似的。所以，新教师都非常羡慕、佩服老教师的班级管理能力，往往老教师前面一站，底下的小朋友都鸦雀无声，正襟危坐着，而新教师一站，孩子们是继续玩的玩，乐的乐，不管新教师的“歇斯底里”。所以，新教师就尤为需要学习与幼儿沟通交流的艺术，避免使用警告性的语言，只要恰当掌握沟通的艺术，班级管理一定手到擒来。

       　“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，让我们做一个有心的教师，将点滴的细节凝聚成教育的硕果。

       孩子的九十九种语言哪儿去了

        ? 小孩子从咿呀学语开始，语言就成了他们表达的重要方式，没有任何束缚没有任何规则，只需表达想要表达的任何内容，有时候成年人都会被他们天马行空的思维和想象带去他们的世界，因此也有人说，儿童年龄越小思想越没有被束缚，他们的创造力就越强。直到接受学校教育开始，孩子的思想日趋成熟，语言的表达越来越单一，仔细观察孩子小学六年的言行变化，便能明显的发现这一点。

        ? 如同作者发出的疑问一般，孩子的九十九种语言哪儿去了？为何只剩下了一种。孩子进入小学开始，就会按照学校的规章制度说话做事，就像一年级孩子刚入学时，他们就要明白什么时候可以说话，什么时候不能说话，对老师要说敬语，对同学要说文明语，课堂上不能讲与科目学习无关的话语......这一条条规矩被列出之后，孩子们从起初的不遵守规矩也慢慢的习惯了规矩，那种儿童化的语言逐渐被“标准化”，最终他们在小学毕业时都习得了千篇一律的说话方式，而是否发自内心就另当别论了。

        ? 记得我刚带上一年级的学生时，在年级组的研讨课后，我请教了一位低段教学经验丰富的教师，与她讨论了我这堂课的得与失。印象深刻的是，前辈老师向我提出，如何用孩子的语言和他们交流的问题，我当时一头雾水，只能说没有适应与一年级孩子的交流、相处。前辈教师说，要把低段的课上好，首先我懂得与孩子交流，要学会用他们的语言走进他们的世界。我一直记着这句话，并结合我以前读到的另一句话：好教师要懂得吸引学生的目光，时刻注意课堂或课下学生过对我说话内容的反应，如果学生明显失去兴趣或听不懂，我会立刻调整说话方式，用简单明了的语言或生活实际或讲故事让他们明白我的话语。

        ? 经历过与低段学生打交道之后，我发现，有时候不是孩子的语言丢失了，而是我们在无形当中强迫他们接受成人的说话与思维，久而久之他们就成了小大人。与其改变孩子，不如改变我们自己。

       好了，关于“《教育的细节》读书笔记”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“《教育的细节》读书笔记”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。