一年级数学教案

一年级数学教案

       感谢大家参与这个关于一年级数学教案的问题集合。作为一个对此领域有一定了解的人，我将以客观和全面的方式回答每个问题，并分享一些相关的研究成果和学术观点。

1.小学一年级上册数学教案（3篇）

2.小学一年级数学教案3篇

3.小学一年级数学下册教案五篇

4.小学一年级上册数学教案范文三篇

5.一年级小学生数学教案范文三篇

6.苏教版一年级下册数学教案

小学一年级上册数学教案（3篇）

        #一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学一年级上册数学教案（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级上册数学教案

　教学目标

       　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；

       　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；

       　3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

       　4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

       　教学重、难点

       　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

       　教具准备多媒体课件等

       　教学过程

       　一、创设情境兴趣的产生

       　谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）

       　［爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态］。

       　二、自主探索兴趣的维持

       　1、初步感知

       　（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？

       　分小组交流后集体交流

       　（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

       　［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱］。

       　2、数数交流

       　（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？

       　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

       　（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

       　3、总结方法

       　（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？

       　分小组讨论后集体交流

       　（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）

       　4、抢答练习

       　（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）

       　（2）自己看图说图意如：3架木马……

       　5、点子图表示数

       　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

       　探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

       　三、寓教于乐?兴趣的体验

       　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。

       　练练点子表示数（课前创设好特定场景）

       　1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

       　［童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味］。

       　四、总结提升?兴趣的延伸

       　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。

        篇二小学一年级上册数学教案

　一、学生情况分析

       　一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

       　一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

       　二、本学期教学的指导思想

       　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

       　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

       　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

       　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

       　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

       　三、教材分析

       　本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

       　主要包括以下教学内容：

       　数与代数领域：海底世界——数数

       　1、快乐的校园——10以内数的认识

       　2、走进花果山——10以内数的加减法

       　3、海鸥回来了——11～20各数的认识

       　4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法

       　空间与图形：

       　1、谁的手儿巧——认识图形

       　2、有趣的游戏——图形与位置

       　统计与概率：

       　1、妈妈的小帮手——分类和比较

       　2、我换牙了——统计

       　实践与综合应用：实践活动——找找周围的数；实践活动——大蒜有几瓣。

       　教材生活性强，生动有趣。

       　四、教学目标

       　1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。

       　2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

       　3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

       　4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

       　5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。

       　6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

       　7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的'事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。

       　8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

       　五、教学重、难点：

       　重点：

       　1、20以内加减法及应用。

       　2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

       　难点：

       　1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。

       　2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。

       　六、教学措施：

       　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

       　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

       　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

        篇三小学一年级上册数学教案

　教学内容

       　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17，第21页第5～6题。

       　教学目标

       　1、使学生认识“>”“”“”（猴和香蕉比）。

       　（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板书3>2）。

       　（2）请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

       　3、教学“

小学一年级数学教案3篇

        1.小学一年级数学教案范文

　教学内容：新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。

       教学目标：

       1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。

       2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。

       3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。

       探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。

       理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

       教学准备：

       教师：课件

       学生：课堂练习本、小棒、计数器。

       教学过程：

       一、创设情境，激趣导入

       课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。

       二、自主探索，合作交流

       1、观察交流，提出问题

       课件出示主题图，请学生观察图，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。

       全班交流学生提出的问题。

       2、探索算理，体会多样化

       （1）解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本？

       指名列出算式：28+4

       （2）让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。

       （3）全班交流算法

       方法一：摆小棒

       方法二：拨计数器

       方法三：8+4=12　　20+12=32

       方法四：28+2=30　　30+2=32

       方法五：列竖式（指名学生说一说列竖式要注意什么？）

       （4）比较讨论算法的简便性

       方法一、二比较直观，但需要借助实物；后三种方法比较简便。

       三、选择算法，巩固应用

       1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？

       2、解决问题：《童话世界》和《咪 咪学院》一共有几本？

       要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。

       3、用竖式算一算

       58+7=　　5+32=　　38+6=　　8+27=

       四、自我评价，课堂小结

       这节课你觉得自己表现如何？你有什么收获？

        2.小学一年级数学教案范文

　教学设计：

       本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。

       教学目标：

       1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

       2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。

       3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。

       教学重点：

       能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

       教学难点：

       准确的区分左和右。

       教学过程：

       一、导入：

       老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。

       教师说位置，学生做一做，找一找

       二、新授：

       （一）学习左右。

       1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？

       （1）出现两种情况：

       说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）

       说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）

       （2）比较，两种说法哪种更好？

       （3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？

       （4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。

       你的哪边是左边？右边呢？

       指指你左边是谁？右边呢？

       2、做游戏。

       跟着老师的口令做动作。

       举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……

       3、练习

       提出问题：他们为什么都在左边走呀？

       组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。

       （二）、学习前后

       向你的朋友介绍你的前后都是谁？

       （三）、观察课件，请你向大家介绍你看到景物

       学生认识上、下

       三、巩固练习

       46页试一试。

       1、看参照物。

       2、说出相对应的前后左右的车。

       47页练一练

       1、左右的练习。

       2、相对性的靠右行走（公共道德）

       3、思考题：上下左右的相对位置综合练习。

       四、课堂小结：

       说说你学会了什么？

        3.小学一年级数学教案范文

　教学目标：

       　1、经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

       　2、认识厘米，体会厘米的实际意义。

       　3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

       　教学重点：

       　体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。

       　教学难点：

       　让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。

       　电化教具：

       　电脑，投影仪。

       　学生学具：

       　直尺，提供了两道测量题目的小纸条（上课前老师事前准备好的）

       　二、?创设情境

       　1、开门见山，提出问题：“知道自己的课桌有多长吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？”

       　学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒……

       　2、实际测量：

       　分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。

       　3、根据测量结果，发现了什么？

       　讨论交流，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。

       　4、那么，有什么工具使得不同的人使用这种工具的时候，测量出来的结果都是一样的？

       　学生想到了直尺。

       　三、?建立模型

       　1、初步认识直尺

       　幻灯片出示一直尺，让学生观察，从直尺上，你看到了什么？

       　板书：刻度，刻度值，单位

       　2、进一步认识直尺

       　从直尺上你能找到1cm的长度吗？

       　你能找到6cm的刻度吗？

       　从哪个刻度到6cm这个刻度才是6cm的长度？

       　3、直尺的使用

       　A播放课件，出示一些测量的错误示范，让学生讨论错在哪里，从而感受正确的测量方法。

       　B在感受的基础上，让学生尝试总结出正确的测量方法。

       　四、?理解与应用

       　1、试试测量小纸条中的第一题。

       　请学生上讲台讲述自己的测量方法，用投影仪投影测量过程。

       　（通过亲手操作初步实践刚才总结出来的测量方法）

       　2、测量小纸条中第二题。

       　测量三角形三条边的长度

       　（进一步体会测量方法）

       　五、?提高拓展

       　播放课件，展示不从0刻度开始测量，而是从2刻度开始测量的情况。

       　学生讨论该方法是否正确，又应如何正确读数。

        4.小学一年级数学教案范文

　教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。

       　教学目标：

       　1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。

       　2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。

       　3、使学生在用所学知识解决实际问题的过程当中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。

       　教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。

       　教学准备：?例题挂图，小棒。

       　设计思路：本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注重对学生思维方法的训练，增强学生应用数学的意思。

       　教学过程：

       　一、复习

       　第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇

       　第二行：○○○○○

       　◇比○多（）个。

       　◇可以分成两部分，一部分是跟○（）的，另一部分是比○（）的。

       　二、探究新知

       　1、教学例4。

       　（1）出示例4挂图，让学生互相说一说图的意思。

       　（2）师生共同分析数量关系。

       　（3）让学生自己摆小棒，讨论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。

       　（4）列式：12—8=4（朵）

       　口答：小磊比小雪少4朵红花。

       　（5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。

       　2、教科书第73页的“做一做”。

       　（1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？

       　（求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。）

       　（2）学生独立完成，集体订正。

       　3、小结。

       　谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点？

       　（例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题；

       　这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。）

       　三、巩固练习

       　1、完成练习十三的第2题。

       　2、完成练习十三的第3题。

       　四、课堂小结

       　让学生说一说本节课的收获。

        5.小学一年级数学教案范文

　教学目标：

       　1、基础知识

       　基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

       　2、数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

       　3、解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。

       　4、情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。

       　教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

       　教学过程：

       　一、创设情境，体会规律

       　1、设情引课

       　师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。

       　（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）

       　师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？

       　2、学生讨论

       　以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。

       　3、汇报结果

       　请各组派代表来汇报各自不同的想法。

       　生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。

       　生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。

       　生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。

       　生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。

       　师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。

       　4、引入生活

       　师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。

       　5、揭示课题

       　师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）

       　二、引导探究，认识规律

       　1、观察主题图

       　师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

       　2、以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。

       　3、汇报结果

       　（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）

       　学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

       　（如：学生答出灯笼的排列有规律）

       　师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？

       　生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。

       　再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。

       　师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。（在教师讲解的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。）

       　4、同桌说说

       　四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说他们的排列规律。

       　三、连闯三关，应用规律

       　师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛。

       　1、涂一涂

       　由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。

       　2、演一演（用不同的动作或声音把这些规律表演出来。）

       　①

       　学生独立表演。

       　②

       　同桌两人从中任选一组。

       　3、（1）找一找

       　师：刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？

       　生1：我身上衣服的花纹是有规律的。

       　生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。

       　生3：马路上的斑马线也是有规律的。

       　（2）帮帮他

       　师：老豆博士想请大家帮个忙：他买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得这块布缺花边，所以他想请大家用今天所学的规律帮他设计一种花边，你们愿意帮这个忙吗？

       　学生积极性很高，有用彩笔画的，还有拿各种形状的纸片贴的。（用实物投影展示一部分作品，学生互相评价。）

       　四、全课结束

小学一年级数学下册教案五篇

        #一年级# 导语做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是 整理的《小学一年级数学教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级数学教案

　教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容

       　教学目标：

       　1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

       　2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

       　3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

       　教学重点：学会按一定标准来分类

       　教学难点：能用不同的标准来分类

       　教学准备：课件学具

       　教学过程：

       　一、激思：

       　师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？

       　我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？

       　这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？

       　今天我们就一起来帮淘气整理房间。

       　二、启思

       　1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！

       　2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？

       　3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？（引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）

       　4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

       　三、展思

       　1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？

       　例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

       　2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？

       　（袜子、玩具熊……）

       　师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

       　5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）

       　6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？

       　7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？

       　8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？

       　9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？

       　10、现在你觉得分类有什么好处？

       　四、促思

       　其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）

       　五、拓思

       　1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？

       　2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧！

       　（1）一缕阳光：

       　你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？

       　（2）光芒闪耀：

       　小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：

       　1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？

       　2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

       　（3）潜能无限：

       　请你给下列图形分类。（形状，颜色、大小）

        篇二小学一年级数学教案

　教学内容：新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。

       　教学目标：

       　1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。

       　2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。

       　3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。

       　探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。

       　理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

       　教学准备：

       　教师：课件

       　学生：课堂练习本、小棒、计数器。

       　教学过程：

       　一、创设情境，激趣导入

       　课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。

       　二、自主探索，合作交流

       　1、观察交流，提出问题

       　课件出示主题图，请学生观察图，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。

       　全班交流学生提出的问题。

       　2、探索算理，体会多样化

       　（1）解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本？

       　指名列出算式：28+4

       　（2）让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。

       　（3）全班交流算法

       　方法一：摆小棒

       　方法二：拨计数器

       　方法三：8+4=12　　20+12=32

       　方法四：28+2=30　　30+2=32

       　方法五：列竖式（指名学生说一说列竖式要注意什么？）

       　（4）比较讨论算法的简便性

       　方法一、二比较直观，但需要借助实物；后三种方法比较简便。

       　三、选择算法，巩固应用

       　1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？

       　2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本？

       　要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。

       　3、用竖式算一算

       　58+7=　　5+32=　　38+6=　　8+27=

       　四、自我评价，课堂小结

        篇三小学一年级数学教案

　教学目标

       　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；

       　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；

       　3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

       　4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

       　教学重、难点

       　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

       　教具准备多媒体课件等

       　教学过程

       　一、创设情境兴趣的产生

       　谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）

       　［爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态］。

       　二、自主探索兴趣的维持

       　1、初步感知

       　（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？

       　分小组交流后集体交流

       　（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

       　［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱］。

       　2、数数交流

       　（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？

       　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

       　（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

       　3、总结方法

       　（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？

       　分小组讨论后集体交流

       　（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）

       　4、抢答练习

       　（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）

       　（2）自己看图说图意如：3架木马……

       　5、点子图表示数

       　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

       　探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的`是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

       　三、寓教于乐兴趣的体验

       　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。

       　练练点子表示数（课前创设好特定场景）

       　1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

       　［童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味］。

       　四、总结提升兴趣的延伸

       　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。

       　［第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。］

小学一年级上册数学教案范文三篇

        #一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的《小学一年级数学下册教案五篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学一年级数学下册教案

　数字：数字歌

       　教学目标：

       　（一）情感、态度、价值观：

       　1、感受童谣的音韵美；

       　2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

       　（二）知识要点：

       　1、学习并朗读这首童谣。

       　2、能正确认读本课11个生字。

       　（三）学法和习惯：

       　1、学习用指读的方法听读识字。

       　2、能在具体的语言环境中学习汉字。

       　教学重点：

       　认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。

       　教学难点：

       　两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

       　教学过程：

       　一、导入

       　小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

       　二、讲授新课

       　1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）

       　2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）

       　学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的，并把它们贴到相对应的数字下面。

       　3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

       　4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）

       　5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？

       　6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

       　7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。

       　（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）

       　8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。　

        2.小学一年级数学下册教案

　教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。

       　教学目标：

       　1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

       　2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

       　3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

       　教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

       　4、锻炼学生的口头表达能力。

       　教具准备：挂图、小动物贴图。

       　教学过程：

       　一、联系生活，揭示课题

       　师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?

       　学生自由说。

       　师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?

       　学生汇报。

       　板书课题：上下、前后。

       　二、新课

       　1、上、下

       　出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说?

       　让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

       　学生独立完成课本的填空。

       　联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

       　2、前、后

       　让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

       　在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。

       　三、集体游戏

       　1、一切行动听指挥

       　请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

       　2、画鼻子

       　在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需

       　蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

       　四、全课小结

       　今天学习了什么内容?

        3.小学一年级数学下册教案

　教学目标：

       　1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。

       　2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。

       　3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

       　教学重、难点：

       　掌握“改商”的方法。

       　教学准备：主题图。

       　教学方法：情境教学法。

       　教学过程：

       　一、创设情景：

       　某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的。红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？

       　（学生以小组为单位讨论购买方案）

       　二、建立模型。

       　1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。

       　（1）说一说了解了哪些已知条件。

       　（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。

       　讨论估计试商。

       　272÷34=先估估大概需要几辆车

       　（3）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

       　3、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。

       　（学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？）

       　4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？

       　学生用自己的话说一说怎样确定商？

       　5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？

       　6、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

       　三、知识应用及拓展。

       　1、理解改商。

       　2、完成“试一试”

       　第1题：让学生说一说商的大小情况。

       　第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？

       　3、完成“练一练”，可以适当扩充。

       　四、小结本课

       　五、布置作业

       　教学反思

       　这是在上一节课的基础上，体验“调商”的过程。在试商的过程中，学生回把除数看作整十数试商，但在具体的计算时商不是大了就是小了，教学中我重点让学生讨论理解“商为什么大了或小了”然后在掌握“调商”方法的基础上，灵活试商。

        4.小学一年级数学下册教案

　教学内容：

       　小猫钓鱼

       　教学目标：

       　1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

       　2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。

       　3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

       　教学重难点，

       　1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

       　2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

       　3、理解0的三个含义。

       　教学方法：

       　自主、合作、探究。

       　课前准备：

       　课件

       　教学过程：

       　一、创设情景，激发兴趣。

       　教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

       　（放录音，听故事。）

       　二、观察画面，引入新课

       　（一）出示主题图。

       　教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

       　别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

       　1、出示。

       　（1）学生在书上写数。

       　（2）展示。

       　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

       　教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）

       　2、出示

       　教师：今天我们就来学习“0”的认识。

       　（板书：0的认识）

       　教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

       　师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

       　（二）感知0的另两种含义。

       　教师：你还在哪见过0？

       　我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。

       　1、出示

       　教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

       　（这些数是按顺序排列的，从0开始的）

       　这个0表示什么呢？小组同学互相说说。

       　谁来说说你们组的意见？

       　小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。

       　2、出示

       　教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

       　教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。

       　3、出示。

       　教师：0度可以这样表示。

       　三、学习写0。

       　（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。

       　1、教师演示：0的写法

       　2、边演示边讲解

       　0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。

       　教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。

       　学生书空

       　（二）出示

       　1、学生练习书写。

       　2、出示学生作品。

       　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

       　3、教师：你能把下面的空格写完吗？

       　教师：哪种写法对呢？为什么？

       　（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的、）

       　教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。

        5.小学一年级数学下册教案

　教学内容：

       　图画式应用题

       　教学目的：

       　1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

       　2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

       　3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

       　教学重难点：

       　熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

       　教学准备：

       　课件或挂图

       　一、引入

       　今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

       　二、新授

       　1、加法

       　［出示美丽的郊外风光］

       　师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

       　课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？

       　出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？

       　美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意

       　分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

       　谁来说说图意，你知道怎样算吗？

       　三、课中操

       　四、减法图式

       　那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？

       　先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

       　问：你能说出图意吗？

       　想一想：用什么方法计算？

       　农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

       　五、练习可自己适当调配

       

一年级小学生数学教案范文三篇

        #一年级# 导语做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是 整理的《小学一年级上册数学教案范文三篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学一年级上册数学教案

　教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第96-98页

       　教学目标?：

       　1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

       　2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

       　3、培养学生合作学习和学数学的意识。在学习中互相带动学习心理水平的提高。

       　教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。

       　教具准备：实物投影、投影片、小棒18根

       　学具准备：每人准备小棒18根

       　教学过程?：

       　一、激发兴趣，复习铺垫

       　1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。（采用闯关的形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题）

       　2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图）

       　二、自主尝试，探究算法

       　1、创设情报境，教学例1

       　（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？

       　生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。

       　（2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？

       　生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。……

       　（3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？

       　生：还有13盒没送。

       　（4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。

       　生讨论、汇报。

       　（小组内同学交流，然后各级汇报。学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法）

       　（5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。这三种方法中你最喜欢哪一种？

       　2、学生回答后，教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的？

       　提问：要算有多少盒怎样列式？（板书：9+4）

       　师：今天我们来研究9加几。（板书课题：9加几）

       　师：9加几怎样计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。

       　根据学生回答教师板书如下：

       　师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的？

       　3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

       　如：运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？

       　列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。

       　学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题？

       　学生每提1个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的？

       　二、练习巩固提高。

       　1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1题）

       　学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。

       　2、看图列式。（“做一做”第2题）

       　学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？

       　3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗？请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。

       　三、课堂小结：今天我们学习的是什么？（9加几）同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更快。

        2.小学一年级上册数学教案

　一、教材

       　分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

       　二、目标

       　1、知识与技能

       　（1）通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

       　（2）让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

       　2、过程与方法

       　（1）通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。

       　（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。

       　3、情感、态度与价值观

       　使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

       　三、重点、难点

       　重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

       　难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能

       　四、教学策略

       　1、说学情

       　根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。

       　2、设计理念

       　本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。

       　3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球

       　五、课前游戏：对口令。

       　师说上句，生对下句。

       　我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……

       　热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。

       　六、教学过程：

       　一、情境导入。

       　1、教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。得出老师比同学矮的结论。

       　2、再请两个同学与第一个同学比个子，分别得出结论。

       　3、引出课题。这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？

       　设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。

       　二、引导探究。

       　1、整体感知情境图。（课件出示情境图）

       　师：仔细观察，说说图上都有什么？

       　学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。

       　2、比多少、厚薄。

       　（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！

       　师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？

       　（多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。）

       　学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：

       　（1）数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。

       　（2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。

       　（多媒体演示比厚薄的过程）

       　小结：同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多，通过“比一比”，我们还可以发现许多问题呢。

       　3、比长短。

       　师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你发现了什么？

       　学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。

       　学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的衣服短；妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服最短……对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。

       　小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。

       　3、你还能比什么？

       　仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。

       　小组汇报，其它组补充、评价。

       　小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。

       　小结：（根据小组合作学习情况进行评价。）

       　设计意图：自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师先带领学生充分感知情境图，说一说看到了什么，由“妈妈的衣服真多呀，你也这样认为吗”这个问题，激起学生运用生活经验进行自主探索的兴趣。教师根据学生的年龄特征，采取由扶到放的方式帮助学生进行小组合作学习。先是领着学生比较衣服厚薄，再半放给小组交流比较衣服长短，最后通过“还可以把什么东西比一比”，让小组自选研究题目，进行比较，这样一步一步引导学生进行小组合作学习，通过小组合作，互相补充、互相启发，使他们对新知识得到比较清晰、全面的认识。

       　三、“闯关”巩固。

       　第一关比多少、厚薄（多媒体出示第23页第1题）

       　师问：哪边的书最多，哪本书最厚？

       　学生独立思考完成。

       　第二关比轻重（第24页第2题）。

       　用多媒体模拟天平称量水果的过程，

       　学生独立思考后判断轻重。

       　说说理由。（学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。）

       　设计意图：通过多媒体演示，变教材的静态呈现为动态呈现，引起学生对已有的生活经验感受，从而更直观形象的感知天平称重的有关原理。

       　第三关比手的长短（第24页第4题）。

       　演示活动：教师演妈妈，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。谁的手最长？

       　设计意图：结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示活动，紧紧抓住了学生们的注意力，符合儿童欣赏、认知特点，可以更好的帮助学生解决问题。

       　第四关：实践应用活动：谁哪合适？

       　1、出示一个气球和一个弹力球。

       　师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？

       　2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。

       　设计意图：先让学生猜测一下哪个球重，哪个球轻？熟悉这两种球的孩子会根据自己的生活经验很快判断出弹力球比气球重，对与没有这种生活经验的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不一定重，小的物体不一定轻的辨证思想。这是一道综合性较强的开放题，一定要留给学生充足的空间在组内交流各自的想法。

       　第五关：实践拓展活动

        3.小学一年级上册数学教案

　教学内容：

       　教科书第25页、26页例题及做一做，第27页练习三第5、6、7、8题

       　教学目标：

       　1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

       　2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

       　3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

       　教学重点难点：知道减法的含义。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、创设情境，生成问题

       　在波光粼粼、美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤？

       　教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。

       　二、合作探究、解决问题。

       　（一）3-1

       　1、（教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。

       　2。学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3-1=2。（学生体验减法的含义，也可用摆操作，并表述含义。）

       　3、学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。

       　设计意图：在教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。

       　（二）4-2

       　1、教师出示4只气球，慢慢放走2只气球，还剩下几只气球？引导学生仔细观察，尝试解决问题。

       　2、引导学生说出4-2=2的含义，齐读算式。

       　（三）动手操作，体验减法含义。

       　（1）做一做的左图

       　①教师示范，边操作边说明含义。

       　②学生操作，表述含义。

       　③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）

       　（2）做一做的右图（2、3）

       　学生独立看图操作，表述含义。

       　（四）5-2

       　1、创设情境、生成问题：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出“草地上还有几只蘑菇？”的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接着问：该怎样列式？学生回答后，教师板书：5-2=？教师提问：5减2得几？你是怎样算的？

       　2、合作探究、解决问题。

       　（1）学生独立思考，解决问题。

       　（2）学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。

       　（3）汇报、展示、交流。不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2=3。

       　设计意图：采用学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象，这样学生很高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下，根据学生已有的知识和生活经验，独立思考初步形成解决问题的方案，再在小组内交流，形成集体的智慧。最后在全班展示交流，共同优化。符合学生的认知规律，在这个过程中学生主动探究故事中的数学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励，保护了学生思维的多样性，然后通过比较、引导学生发现用数的组成计算减法较简单。

       　三、巩固应用、内化提高

       　1、第26页做一做让学生说出减法算式的含义

       　2、出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。草地上原来有4只羊，一会儿跑走2只，草地上还剩下几只羊？

       　学生说说题意，再列式，交流算法。

       　3、出示课件2，学生说图意：1、架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？2、消防池里有5把铁楸然后学生列式完成，小组交流订正。

       　4、学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。

       　5、联系生活，丰富联想

       　让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

       　设计意图：巩固练习中的第1题，是基本练习，进一步巩固学生对减法的认识。第2、3题采用课件演示，提高学生的练习兴趣：练习第4题发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识。第5题联系生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。数学来源于生活

       　四、回顾整理、反思提升

       　这节课同学们的表现非常棒，说一说这节你都学到了什么？

       　教师结合学生表现对本课作小结。回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法

        4.小学一年级上册数学教案

　教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

       　教学目标：

       　1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

       　2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

       　教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

       　教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

       　教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头。

       　学具准备：铅笔。橡皮。梨片。苹果图。三角形。圆片。花朵片各若干。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、听故事，提问题

       　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”？这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹！小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦！那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。？

       　（一）教学“同样多”？

       　小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答（一边看书一边回答）：

       　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

       　渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

       　2、图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？

       　学生一边回答，教师一边贴小兔头、砖头。

       　3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？

       　一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多。）

       　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

       　4、图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）

       　（二）操作（教科书第8页“做一做”第1题）

       　师引导学生摆“同样多”。

       　教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

       　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

       　全班学生独立摆“同样多”。

       　在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

       　摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的？梨片和苹果片怎样呢？

       　（三）教学“多些、少些”？

       　1、图上有几只小猪？一共有几根木头（学生一边回答教师一边贴小猪头、木头。）

       　2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少

       　学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

       　教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

       　图上还可以比什么？（随意比较）

       　（四）操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

       　1、第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○？

       　2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？

       　二、运用新知

       　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势）

       　2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

       　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

       　第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个**珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

       　三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

       

苏教版一年级下册数学教案

        篇一一年级小学生数学教案范文

　教学目标：

       　［知识目标］：

       　1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。

       　2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。

       　［能力目标］：

       　1、通过不同的方法比较物体的多少。

       　2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

       　3、培养学生的观察能力及语言表达能力。

       　［情感目标］：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。

       　教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。

       　教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。

       　教学过程：

       　一、看图编故事，提出并解决问题。

       　1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗？小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢？

       　（出示主题图：玩碰碰车）

       　2、你能看图说一说吗？（看图描述）

       　3、仔细观察，车够吗？你是怎么知道的呢？

       　（一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车）

       　（师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人）（连线对应）

       　4、现在请大家把车和人比一比，（出示课题《比一比》）然后说说你比的结果是怎么样的？

       　（1）根据结果进行语言训练：（）比（）少，少（辆）。

       　（根据学生回答，师板并将相应贴入）

       　（2）我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢？

       　（）比（）多，多（人）。（师板，贴入）

       　5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢？（没车乘）

       　那怎么办？他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗？（再来一辆）（师贴）

       　现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样？

       　（师板）车和人一样多。（同样多）

       　6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话（学生口头重温）。

       　二、手指操

       　小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。（音乐，学生做手指操）

       　三、巩固操作，加深理解

       　1、小巧分蛋糕

       　是谁和谁比呀？

       　学生跟着老师一起动手（描述比的方法，并说一说比的结果）

       　2、小丁丁分吸管

       　学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。

       　3、独立完成（裤子和衣服，小朋友和球）

       　自己连一连，说一说比的结果，最后教师和小朋友一起反馈。

       　四、课堂总结

        篇二一年级小学生数学教案范文

　教学要求：

       　1、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半。

       　2、初步认识时针与分针的作用。

       　3、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。

       　教学重点：

       　认识“整时数”和“几时半”。

       　教学难点：

       　认识几时半

       　教学过程：

       　一、导入新课。

       　你看，小明学会分类以后把自己的房间收拾得干干净净。妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了！今天，咱们就和小明一起学习认识钟表吧！

       　二、新授。

       　1、认识钟面。

       　（1）仔细观察钟面上都有什么？

       　（2）观察这些小格的大小是否相同？数一数有多少个这样的小格？

       　（3）这两根针有什么特点？

       　（4）师演示实物：这根又细又长的针叫分针，针根又粗又短的针叫时针；钟面上有1～12这12个数，还有大小相等的12个小格。

       　2、认识整时。

       　（1）我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢？

       　（2）你认识钟面上的时刻是几时吗？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着2就是2时。）

       　（3）学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

       　（4）认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？

       　（5）小结：分针长长指12，时针指几就是几时。

       　3、认识电子钟：

       　（1）你在哪儿见过这样的钟？

       　（2）电子钟是几时，你是怎么知道的？

       　（3）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

       　（4）找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。

       　4、认识半时。

       　（1）出示课件：你能说说是什么时刻吗？

       　（2）同桌交流、汇报。

       　（3）你们发现了什么？（分针都指向6。）

       　（4）半时与整时分针指的位置有什么不同？（整时分针转一圈，都指向12；半时分针转半圈，指向6。）

       　（5）小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

       　5、认识电子钟：

       　（1）观察半时的写法，讨论。

       　（2）小结：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

       　（3）根据时间在钟面上画出分针和时针。

       　三、练习巩固：

       　根据学校的作息时间表，练习会认、会读、会拨整时和半时。

       　四、本课小结：

       　今天我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

       　五、实践作业：

        篇三一年级小学生数学教案范文

　教学目标

       　1、探索两位数减两位数退位减法的计算方法，特别运用竖式计算的方法，体会计算方法的多样化。能正确地计算。

       　2、培养学生估算的意识和解决问题的能力。

       　3、发展学生初步的分析、比较、推理的能力。获得积极的情感体验。

       　4、培养学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯。

       　教学重点：

       　用竖式计算100以内的退位减法。

       　教学难点：

       　理解100减两位数的算理。

       　教学过程

       　一、练习口算，唤起旧知，作好铺垫。

       　1、出示口算卡片，请学生口算：

       　13-7　　20-6　　15-8　　65-3

       　34-8　　84-20　　97-36　　74-24　　66-14

       　2、在学生口算的同时，请学生上台列竖式板演。

       　49-27、42-8这两题要求学生说说计算过程。

       　二、创设情境，提出问题，培养估算能力。

       　1、（出示跳绳主题图）刚才大家表现得都很棒，下面老师请大家去参加一次跳绳比赛，通过观察，你收集到哪些数学信息。

       　（1）根据这些信息，你能提出哪些对我们大家都很有挑战性的数学问题？

       　（2）小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？小亮比小东多跳几下？

       　（3）第一道题你们会列算式吗？（板书算式）

       　2、62-48结果大约是多少呢？谁来估一估，并说说你估算的方法。

       　三、探索算法，理解算法，优化算法。

       　1、刚才大家估算的结果大致是10，那这道题的准确结果是多少呢？请小朋友自己算一算，也可以请学具帮帮忙。

       　2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说当别的小朋友说的时候你要认真听，听他说的方法是不是和自己的方法一样，如果是，你还有什么补充。

       　3、刚才小朋友们交流的很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。

       　4、小朋友们真了起，计算62-48想出了这么多种方法。你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。

       　5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？

       　板书课题：100以内数的退位加法。

       　6、100以内数的退位减法还有一种很特殊的情况，（板书：100-48=）你看，这道题个位和十位一个也没有，减48怎么办呢？请小组内互相商量一下。

       　学生汇报，用计数器演示算理。

       　四、应用新知，解决问题。

       　1、刚才我们大家一起解决了黑板上的第一个问题，剩下的两个问题你们能解决吗？请完成在62页试一试的方框里。

       　请生上台板演，集体订正，追问计算方法及计算过程。

       　2、独立完成书上第63页的1、3、4题。

       　教师巡回辅导，解疑释惑，收集反馈信息及时弥补。

       　其中80-55，注意通过计数器帮助学生找到正确解答的方法。

       　五、拓展性练习。

       　引导学生理解练一练第2题的题意，理清数量关系。

       　六、全课。

       　师：通过今天的学习，你有什么收获？你觉得应该注意哪些地方？

        我们学习的数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。下面是我为大家整理的关于苏教版一年级下册数学教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

        苏教版一年级下册数学教案1

        1、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

        2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。

        3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。

        重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。

        难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

        一、创设情境，体验前、后

        1、观察课室，感受前、后

        小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?

        2、说一说

        请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

        3、听口令，摆物体

        文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……

        二、引导探知，体验感悟

        1、看图讲故事

        课件出示《龟兔赛跑》，让学生仔细观察情景图。谁能根据这幅图给大家讲故事?

        2、说一说

        学生之间互相说一说在故事中你知道了什么?

        3、观察、讨论

        请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。

        4、变换位置，加深理解

        (1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化?

        (2)以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。

        三、实践应用

        1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。你发现了什么?围成一个圈，这样站，你又发现了什么?

        2、说一说：我们身边有前、后的应用

        四、小结：今天你有什么收获?

        五、板书设计

        苏教版一年级下册数学教案2

        教学目标

        1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

        2、认识厘米，体会厘米的实际意义。

        3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

        内容分析

        教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。

        教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。

        教学准备

        投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。

        教 学 流 程

        个性化设计

        一、导入新课。

        教师言语导入。

        师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢?大家听吗?

        录音：大家好!我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗?还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋友，你们能告诉我吗?

        二、新授

        1、桌子有多长。

        (1)估计活动。

        师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。

        学生用手比一比，说一说。

        (2)实际测量。

        教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗?

        学生回答可以用东西量。

        (3)讨论交流。

        让学生来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长。

        学生们说他用不同的工具量的。

        师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起来真是麻烦。

        那有没有办法使测量的结果都一致呢?

        生说：可以用尺子来量。

        (4)认识刻度尺，用尺子量。体会1 厘米的实际意义。

        让学生拿出刻度尺，认一认。

        师讲解：让学生知道刻度尺上每10个小格组成一大格，就表示1cm ，即1厘米。让学生指一指从哪到哪是1厘米。

        再让学生找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。(指甲盖、鼻孔等)

        2、量一量：铅笔有多长?

        (1)引导示范。

        师：首先我们应找到0刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来。

        让学生想想，有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米 数，该怎么办?

        应该读出较为接近的整厘米数即可。

        (2)学生动手操作。

        让学生展示测量的过程。

        二、完成练一练。

        1、第一题：先估计有多长，再量一量。

        2、第二题：蚂蚁搬豆。

        3、第三题：由学生独立完成。

        三、全课总结。

        今天你知道了什么 ?

        板书设计：桌子有多长(厘米的认识)

        教师及时激发学生的学习兴趣。

        教会学生比的方法。

        请学生说出所知道的测量的工具，教师及时补充。

        指导学生任意测量，再全班交流。

        苏教版一年级下册数学教案3

        教学目标：

        1.能够将相邻区域的小圆片的个数相加。

        2.对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。

        3.通过摆圆片、填合适的数，感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。

        教学重点：

        对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。

        教学难点：

        三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。

        教具准备：

        磁性黑板、三角盘、翻转片、数字卡

        教学过程：

        一、找规律

        1. 看图找规律 师：小丁丁和小巧在做游戏，将一个三角放在中间，把小圆片分别放到三个区域中，你能从图中看出游戏的规则吗?

        2. 出示一个三角板，将小圆片放到各个区域中去，教师不做解释的摆放第一张结果数卡。

        3. 用磁性小圆片和数卡将书上题2摆在三角板上，然后学生得到计算三角的草图，并摆出题2，求出结果数并填入。

        二、提高过程

        1. 题3：只给出一个结果数，且一个区域没有摆出。 教师摆出三角板，给出题3，提问：你们能填一填吗?说出为什么这么填的理由。

        5+()=11 11-5=()

        2.抽象成数 师：能直接用数表示吗? 3.题4—5 教师提问：你是如何算出的，用了什么方法?

        三、探究

        1.题6： 摆出题6的三角板，师：你们能够用小圆片摆一摆，试一试吗? 和学生一起探讨，通过尝试解决问题。

        尝试一：首先上方摆上3个，那么左下方如何摆或者右下方如何摆。 探讨：这样摆可以吗? 不可以的话是为什么?说一说理由。

        尝试二：上方摆上4个，那么如何摆剩下的? 提问：这次成功了吗? 说一说为什么这次摆对了?

        2.检验：4+3=7 3+5=8 5+4=9 将小圆片抽象到数，填入题目中。

        四、练习册的练习

        1.简单题型 将相邻的区域相加并将结果写在卡片上

        2.难度增加：2个区域是空的。 师：你能说一说你是如何算出来的吗? (必要时可以让学生用小圆片摆出)

        3.通过试验找到答案 左边：请你们试一试，你能知道这三块区域到底是几吗? (用小圆片来摆一摆) 右边：请用小圆片来摆一摆，看看这题有什么不同?

        4.找规律。

        五、课堂小结

        略。

        苏教版一年级下册数学教案4

        教学目标：

        1、知识与技能： 理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。

        2、过程与方法： 在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

        3、情感与价值观： 利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

        教学重点：

        准确区分躯干上的左与右。

        教学难点：

        能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

        教学过程：

        一、谜语引入，揭示课题

        师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。

        (课件出示)

        谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左)

        谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右)

        师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右)

        二、游戏

        1. 听口令做动作。

        (课件)

        师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳?谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。

        (游戏)

        2. 排排座

        师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁? 请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁? 再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁?

        三、分析辨别

        1.出示1

        师：你知道这是左手还是右手吗?为什么? 师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。

        2.相对的位置关系

        师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手? 为什么老师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组讨论一下。

        生：因为老师和小朋友是面对面的。

        师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。 再举例，进一步巩固。

        师：与同学们面对面，这是我的右脚。

        生：这是我的左脚。 ? 游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。

        3.出示课件(3)

        师：这是左还是右?说说为什么?

        生：中的手和我们是相对的。

        4.出示课件(4)

        这个小女生的耳朵是左还是右? 学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。

        四、拓展练习(出示课件)

        1. 辨左右，答问题

        3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，数字6左边最小的是____，右边的是____ 数字0左边最小的是____，右边的是____ 将这4个数从大到小排列。

        2.(出示课件)

        小灰兔出去玩，看见小白兔从( )边走来。小白兔的( )手拿着花，( )手拿着气球。小马从小灰兔的( )边走来，正在和它( )边的蝴蝶游戏。

        3. 想办法使左、右两边的柠檬同样多。

        左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。如果从___边拿走___只柠檬，就和___边同样多。 或在___边添上___只柠檬，也和 ___边同样多。 还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。

        动脑筋：(出示课件)

        1. 小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的( )边。

        2. 看**时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的( )边第( )个位子。

        五、总结

        说说今天学了些什么。

        苏教版一年级下册数学教案5

        教学目标：

        1.认知目标： 能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。

        2.能力目标： 培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

        3.情感目标： 对学生进行安全教育。

        教学重点：

        学会判断空间事物的左与右。

        教学难点：

        体会“面对面”的物体方向是相反的。

        教学准备：

        多媒体课件

        教学过程：

        一、游戏引入，激发兴趣

        (注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。)

        师：我们来做一个游戏，游戏的名称是“跟我做”。 请你跟我这样做

        (伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵?)

        要求学生一边跟着说，一边跟着做。 我就跟你这样做

        (伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵?)

        师：今天我们一起复习了“左与右”。

        [通过游戏的形式，复习左右。学生在游戏的过程中，在原有生活经验的基础上，更进一步认识左与右。同时，在游戏的氛围中，可以进行自我纠错。]

        二、共同探讨，获取新知

        1. 出示题1

        师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!

        (揭示课题)

        师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时要注意什么?

        小结：过马路，要安全，先看左，再看右。

        (板书)

        2. 出示题2

        师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 请个别同学回答。

        3. 出示题3

        师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 独立完成后核对。

        4. 小组合作、尝试探究

        师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢? 小组讨论。

        小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

        师：那么小亚呢?

        小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

        [在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的基础上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的方法，然后是与学生方向相反的小胖、小亚。]

        三、设疑问难，总结交流

        师：今天我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会经常碰到左与右。

        对于这节课的学习，还有什么问题吗?

        [留出一些时间让学生思考、探索，对于本节课的学习掌握了多少，还有什么疑问。]

       

       

       今天的讨论已经涵盖了“一年级数学教案”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。