七年级上册数学书人教版_七年级上册数学书人教版答案

七年级上册数学书人教版_七年级上册数学书人教版答案

       七年级上册数学书人教版的今日更新是一个不断变化的过程，它涉及到许多方面。今天，我将与大家分享关于七年级上册数学书人教版的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些帮助。

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2.七年级人民教育版数学书26页的8.9.10.11.12.13题答案要过程

3.人教版初一数学重要知识点

4.人教版七年级上册数学教学课件

5.人教版七年级上册数学课本102页第8题方程及答案，重金感谢！

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       您好！

       第六题：解：设乙车的速度为xkm/h，则甲车的速度为（2x+20）km/h.

       1/2x+1/2(2x+20)=298.

       x=192

       2x+20=2乘192+20=404

       第十题：

       分析：第一次相距36km时，两人是相对而行，还未曾相遇过；第二次相距36km时，两人是相背而行，已经相遇过了。

       解法一：解：从10时到12时王力，陈平两人共行驶36+36=72（km），用时2h，所以从8时到10时王力，陈平用时2h也行驶72km，设A,B两地间的路程为xkm，则x-72=36,得x=108.

       解法二：解：设两地间的路程为xkm，上午10时，两人走的路程为（x-36）km。速度和为x-36/2 km/h，中午12时，两人走的路程为（x+36）km,速度和为x+36/4 km/h，根据速度和相等列方程，得x-36/2=x+36/4，得x=108。

       好啦！希望能帮到你！o(∩_∩)o..

七年级人民教育版数学书26页的8.9.10.11.12.13题答案要过程

       人教版。根据河南教育局官网查询显示，河南省使用的是人教版的教材，人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材。河南省，简称“豫”，中华人民共和国省级行政区。省会郑州，位于中国中部，东接安徽、山东，北接河北、山西，西连陕西，南临湖北。

人教版初一数学重要知识点

       七年级人民教育版数学书26页的8.9.10.11.12.13题答案要过程

        你直接发题出来嘛！大家看都都能帮忙的！你这样，我们没有书本，想帮忙都帮不了

初一上册数学书24至26页答案，要过程（人民教育版）

        1:1.-4 2.8 3.-12 4.-3 5.-3.6 6.-1/5 7.1/15 8.-13/3

        2:1.3 2.0 3.1.9 4.-1/5

        3:1.-16 2.0 3.16 4.0 5.-6 6.6 7.-31 8.102 9.-10.8 10.0.2

        4:1.1 2.1/5 3.1/6 4.-1

        5:1.3.1 2.3/4 3.8 4.13.6

        6:9236

        7:-5

        8:364

        9:169.5

        10：日大一小

        11：－2

        12：1.16 2.（－3） 3.18 4.（－12）5.（－7) 6.7

        13：－（∣负∣*正）

        14：第1天：0.5 第2天：0.3 第3天：0.13 平均值：0.31

人民教育出版社七年级下数学书161页第11题答案

        1.户平均年收入：（1.3+1.7+2.4+1.1+1.4+1.6+1.6+2.7+2.1+1.5+0.9+3.2+1.3+2.1+2.6+2.1+1.0+1.8+2.2+1.8）÷20=1.82（万元）

        2.全村的年收入：1300000×1.82=2366000（元）=236.6（万元）

        3. 13÷20=0.65=65％

七年级下册数学书答案要过程8.3

        第一题：

        （1）3X－Y＝5 ① (2) 2X／3＋ 3Y／4＝1／5 ①

        5Y－1＝3X＋5② 5X／6 －5Y／2＝2 ②

        解：由①得Y＝3X－5 ③ 整理方程组：①×12、②×12得：

        把③代入②得： 8X＋9Y＝12／5 ③

        5（3X－5)－1＝3X﹢5 10X－30Y＝24 ④

        15X－25－1＝3X﹢5 由④得：X＝24＋30Y／10 ⑤

        15X－3X＝5﹢1﹢25 把⑤代入③得：

        12X＝31 8（24＋30Y／10 ）＋9＝2.4

        X＝31／12 192＋240Y／10 ＋ 9Y＝2.4

        把X＝31／12代入①得： 192＋240Y＋90Y＝24

        3 × 31／12 －Y＝5 192－24＝﹣240Y－90Y

        7.75－Y＝5 168＝﹣330Y

        7.75－5＝Y ﹣28／55＝Y ⑥

        把⑥代入④得：10X－ 30 ×﹣28／55 ＝24

        10X－﹙﹣840／55﹚＝24

        10X＋840／55＝24

        10X＝24－840／55

        X＝48／55

        第二题：解：设飞机的平均速度为X ㎞／m，风速为Y㎞／m。

        依题意得：5／2﹙X＋Y﹚＝1200 整理方程组得：3X＋3Y＝1440 ①

        10／3﹙X－Y﹚＝1200 4X－4Y＝1440 ②

        由①得：X＝480－Y ③

        把③代入②得：4﹙480－Y﹚－4Y＝1440

        1920－4Y－4Y＝1440

        480＝8Y

        60＝Y ④

        把④代入①得：3X＋3×60＝1440

        3X＝1440－180

        X＝420

        答：飞机的平均飞行速度为420㎞／m,风速为60㎞／m。

        第三题：解：设第一天行军的速度为X㎞，第二天行军速度为Y㎞。

        依题意得：4X＋5Y＝98 ①

        4X＋2＝5Y ②

        由①－②得： 把③代入②得：48＋2＝5Y

        8X＝96 50＝5Y

        X＝13 ③ 10＝Y

        第四题：解：设用X张制盒身，Y张制盒底可以使盒身与盒底正好配套。

        依题意得：X＋Y＝36 ①

        25X＝40Y÷2 ②

        由①得：X＝36－Y ③

        把③代入②得：25（36－Y)＝20Y 把④代入①得：X=16

        900－25Y＝20Y

        900＝45Y

        20＝Y ④

        答：用16张制盒身，20张制盒底可以使盒身和盒底正好配套。

        第五题：解：设大车一次可以运货X吨，小车一次可以运货Y吨。

        依题意得：2X＋3Y＝15.5 ①

        5X＋6Y＝35 ②

        由②－①×2得：X＝4 ③

        把③代入①得：2×4＋3Y＝15.5

        3Y＝15.5－8

        Y＝2.5

        3×4＋2.5×5＝24.5(吨)

        答：3辆大车与5辆小车一次可以运货24.5吨。

        第六题：解：设坡路路程为X，平路路程为Y。

        依题意得：X／3 ＋ Y／4＝ 54／60 ①

        Y／4 ＋ X／5＝42／60 ②

        由①－②得： 2X／15 ＝ 12／60

        2X＝180÷60

        X＝1.5 ③

        把③代入①得：1.5／3 ＋ Y／4 ＝54／60

        Y／4 ＝54／60 － 1／2

        Y／4 ＝54／60 － 30／60

        Y／4＝24／60

        Y＝96÷6

        Y＝1.6

        1.6＋1.5=3.1(千米)

        答：从甲地到乙地全程是3.1千米。

        第七题：解：设需含药30%的防腐药水xkg，含药75%的防腐药水ykg

        依题意得：x＋y=18 ①

        30%X＋75%Y＝18×50% ②

        由①得：X＝18－Y ③

        把③代入②得：0.3(18－Y)＋0.75Y＝9

        5.4－0.3Y＋0.75Y＝9

        0.45Y＝3.6

        Y＝8 ④

        把④代入①得：X＝10

        答：需取含药30%的药水10kg，含药75%的药水8kg。

        第八题：解：设A商品每件用X元，B商品每件用Y元。

        依题意得：60X＋30Y＝1080 ①

        50X＋10Y＝840 ②

        由②×3－①得：90X＝1440

        X＝16 ③

        把③代入②得：50×16＋10Y＝840

        10Y＝840－800

        Y＝4

        500×16＋500×4

        ＝8000＋2000

        ＝10000（元）

        10000－9600＝400（元）

        答：比不打折少花400元。

        第九题：解：设一支牙刷X元，一盒牙膏Y元。

        依题意得：39X＋21Y＝396 ①

        52X＋28Y＝518 ②

        整理方程组得：13X＋7Y＝132

        13＋7Y＝129.5

        答：这个记录有误，因为题中说了是以同样价格卖出的，而上面方程组无解，所以有误。

（人民教育出版社）七年级上数学书44页的练习，47页的第3题

        拿计算器算不就行了！

       

七年级下册数学书23页3.4小题的答案，要过程

        12分之1X加上20分之1X=1-（20分之1乘4）

七年级人教版数学书上154页12题答案 快快

        先作直线AC=5CM。然后拿量角器，作角ACD=145度。在直线AD上找出距离C点6CM的点B。

        连线AB。用直尺量出它的长度。然后乘以10并把单位换成M。就是AB的实际距离。

七年级人教版数学书习题3.4的答案

        3题

        解：设这件衣服值x枚银币，则

        （x＋10）/12＝（x＋2）/7

        x＝46/5

        即这件衣服值46/5枚银币

        4题

        解：设这种商品每件标价x元，则

        （x－90%×250）/250＝15.2%

        x＝263

        即这种商品每件标价263元

初一数学书(人民教育版)上册P102的7答案（写过程）

        设无风时飞机的航速为X千米/小时 2小时50分=17/6小时

        （X＋24）×17/6=（X—24）×3

        解得 X=840

        路程：（X—24）×3=2448千米

        答。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

七年级下册数学书103页的5 7 8题要过程 急

        这么简单你都做不成？傻完老！你的脑子是牛的肚子吗？

        你肯定不知道牛的肚子是什么！

        ——————草包！

        你完都完咯！还读书，完全是浪费钱！

人教版七年级上册数学教学课件

        学习从来无捷径，循序渐进登高峰。如果说学习一定有捷径，那只能是勤奋，因为努力永远不会骗人。学习需要勤奋，做任何事情都需要勤奋。下面是我给大家整理的一些初一数学的知识点，希望对大家有所帮助。

        七年级数学 知识点

        生活中的轴对称

        1、轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

        2、轴对称：对于两个图形，如果沿一条直线对折后，它们能互相重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴。可以说成：这两个图形关于某条直线对称。

        3、轴对称图形与轴对称的区别：轴对称图形是一个图形，轴对称是两个图形的关系。

        联系：它们都是图形沿某直线折叠可以相互重合。

        2、成轴对称的两个图形一定全等。

        3、全等的两个图形不一定成轴对称。

        4、对称轴是直线。

        5、角平分线的性质

        1、角平分线所在的直线是该角的对称轴。

        2、性质：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。

        6、线段的垂直平分线

        1、垂直于一条线段并且平分这条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线，又叫线段的中垂线。

        2、性质：线段垂直平分线上的点到这条线段两端点的距离相等。

        7、轴对称图形有：

        等腰三角形(1条或3条)、等腰梯形(1条)、长方形(2条)、菱形(2条)、正方形(4条)、圆(无数条)、线段(1条)、角(1条)、正五角星。

        8、等腰三角形性质：

        ①两个底角相等。②两个条边相等。③“三线合一”。④底边上的高、中线、顶角的平分线所在直线是它的对称轴。

        9、①“等角对等边”∵∠B=∠C∴AB=AC

        ②“等边对等角”∵AB=AC∴∠B=∠C

        10、角平分线性质：

        角平分线上的点到角两边的距离相等。

        ∵OA平分∠CADOE⊥AC,OF⊥AD∴OE=OF

        11、垂直平分线性质：垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等。

        ∵OC垂直平分AB∴AC=BC

        12、轴对称的性质

        1、两个图形沿一条直线对折后，能够重合的点称为对应点(对称点)，能够重合的线段称为对应线段，能够重合的角称为对应角。2、关于某条直线对称的两个图形是全等图形。

        2、如果两个图形关于某条直线对称，那么对应点所连的线段被对称轴垂直平分。

        3、如果两个图形关于某条直线对称，那么对应线段、对应角都相等。

        13、镜面对称

        1.当物体正对镜面摆放时，镜面会改变它的左右方向;

        2.当垂直于镜面摆放时，镜面会改变它的上下方向;

        3.如果是轴对称图形，当对称轴与镜面平行时，其镜子中影像与原图一样;

        学生通过讨论，可能会找出以下解决物体与像之间相互转化问题的办法：

        (1)利用镜子照(注意镜子的位置摆放);(2)利用轴对称性质;

        (3)可以把数字左右颠倒，或做简单的轴对称图形;

        (4)可以看像的背面;(5)根据前面的结论在头脑中想象。

        初一数学知识点

        一元一次方程的应用

        1.一元一次方程解应用题的类型

        (1)探索规律型问题;

        (2)数字问题;

        (3)销售问题(利润=售价﹣进价，利润率=利润进价×100%);

        (4)工程问题(①工作量=人均效率×人数×时间;②如果一件工作分几个阶段完成，那么各阶段的工作量的和=工作总量);

        (5)行程问题(路程=速度×时间);

        (6)等值变换问题;

        (7)和，差，倍，分问题;

        (8)分配问题;

        (9)比赛积分问题;

        (10)水流航行问题(顺水速度=静水速度+水流速度;逆水速度=静水速度﹣水流速度).

        2.利用方程解决实际问题的基本思路：

        首先审题找出题中的未知量和所有的已知量，直接设要求的未知量或间接设一关键的未知量为x，然后用含x的式子表示相关的量，找出之间的相等关系列方程、求解、作答，即设、列、解、答。

        列一元一次方程解应用题的五个步骤

        (1)审：仔细审题，确定已知量和未知量，找出它们之间的等量关系.

        (2)设：设未知数(x)，根据实际情况，可设直接未知数(问什么设什么)，也可设间接未知数.

        (3)列：根据等量关系列出方程.

        (4)解：解方程，求得未知数的值.

        (5)答：检验未知数的值是否正确，是否符合题意，完整地写出答句.

        初一数学 方法 技巧

        1.请概括的说一下学习的方法

        曰：“像做其他事一样，学习数学要研究方法。我为你们推荐的方法是：超前学习，展开联想，多做 总结 ，找出合情合理。

        2.请谈谈超前学习的好处

        曰：“首先，超前学习能挖掘出自身的潜力，培养自学能力。经过超前学习，会发现自己能独立解决许多问题，对提高自信心，培养学习兴趣很有帮助。”

        其次，够消除对新知识的“隐患”。超前学习能够发现在现有的基础上，自己对新知识认识的不妥之处。相反地，若直接听别人说。似乎自己也能一开始就达到这种理解水平，实践证明，并非这样。

        再次，超前学习中的有些内容，当时不能透彻理解，但经过深思之后，即使搁置一边，大脑也会潜意识“加工”。当教师进度进行到这块内容时，我们做第二次理解，会深刻的多。

        最后，超前学习能提高听课质量。超前学习以后，我们发现新知识中的多数自己完全可以理解。只有少数地方需借助于别人。这样，在课堂上，我们即能将可以集中注意力的时间放“这少数地方”的理解上，即“好钢用在刀刃上”。事实上，一节课，能集中注意力的时间并不太多。

        3.请谈谈联想与总结

        曰：联想与总结贯穿与学习过程中的始终。对每一知识的认识，必定要有认识基础。寻找认识基础的过程即是联想，而认识基础的是对以前知识的总结。以前总结的越简洁、清晰、合理，越容易联想。这样就可以把新知识熔进原来的知识结构中为以后的某次联想奠定基础。联想与总结在解题中特别有效。也许你以前并没有这样的认识，但解题能力却很强，这说明你很聪明，你在不自觉中使用这种做法。如果你能很明确的认识这一点，你的能力会更强。

        4.那么我们怎样预习呢?

        曰：“先 说说 学习的目标：(1)知道知识产生的背景，弄清知识形成的过程。

        (2)或早或晚的知道知识的地位和作用：(3)总结出认识问题的规律(或说出认识问题使用了以前的什么规律)。

        再说具体的做法：(1)对概念的理解。数学具有高度的抽象性。通常要借助具体的东西加以理解。有时借助字面的含义：有时借助其他学科知识。有时借助图形……理解概念的境界是意会。一定要在理解概念上下一番苦功夫后再做题。

        (2)对公式定理的预习，公式定理是使用最多的“规律”的总结。如：完全平方公式，勾股定理等。往往公式的推导定理的证明蕴含着丰富的数学方法及相当有用的解题规律。如三角形内角平分线定理的证明。我们应当先自己推导公式或证明定理，若做不成再参考别人的做法。无论是自己完成的，还是看别人的，都要说出这样做是怎样想出来的。

        (3)对于例题及习题的处理见上面的(2)及下面的第五条。

        人教版初一数学重要知识点相关 文章 ：

        ★ 人教版初一数学知识点整理

        ★ 初一数学人教版知识点归纳

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        ★ 初一数学知识点2021

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人教版七年级上册数学课本102页第8题方程及答案，重金感谢！

       　教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是我整理的人教版七年级上册数学教学课件，欢迎阅读参考！

题： 1。1 正数和负数

教学目标

       　1， 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；

       　2， 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；

       　3， 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。

       　教学难点 正确区分两种不同意义的量。

       　知识重点 两种相反意义的量

       　教学过程（师生活动）

设置情境

       　引入课题 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生

       　活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子

       　仅供参考。

       　师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师。下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XX，身高1。73米，体重58。5千克，今年40岁。我们的班级是七（13）班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%…

       　问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？

学生活动：

       　思考，交流

       　师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）。

       　问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？

       　请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。

       　（也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等）

       　学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数。 先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严

       　密性，但对于学生来说，更多

       　地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴

       　趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际。

       　这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。

       　以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础。

分析问题

       　探究新知 问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢？为什么要引人负数呢？通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢？

       　这些问题都必须要求学生理解。

       　教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流。

       　这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示。

       　强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量。 这些问题是这节课的主要知识，教师要清楚地向学生说明，并且要注意语言的准确与规范，要舍得花时间让学充分发表想法。

       　举一反三思维拓展 经过上面的讨论交流，学生对为什么要引人负数，对怎样用正数和负数表示两种相反意义的量有了初步的理解，教师可以要求学生举出实际生活中类似的例子，以加深对正数和负数概念的理解，并开拓思维。

       　问题4：请同学们举出用正数和负数表示的例子。

       　问题5：你是怎样理解“正整数”负整数正分数”和“负分数”的呢？请举例说明。

       　能否举出例子是学生对知识掌握程度的体现，也能进一步帮助学生理解引负数的必要性

       　课堂练习 教科书第5页练习

小结与作业

       　课堂小结 围绕下面两点，以师生共同交流的方式进行：

       　1， 0由于实际问题中存在着相反意义的量，所以要引人负数，这样数的范围就扩大了；

       　2，正数就是以前学过的0以外的数（或在其前面加“＋”），负数就是在以前学过的0以外的数前面加“－”。

       　本课作业 教科书第7页习题1。1 第1，2，4，5（第3题作为下节课的思考题。

       　作业可设必做题和选 做题，体现要求的层次性，以满足不同学生的需要本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）密切联系生活实际，创设学习情境。本课是有理数的第一节课时，引人负数是数的范围的一次重要扩充，学生头脑中关于数的结构要做重大调整（其实是一次知识的顺应过程），而负数相对于以前的数，对学生来说显得更抽象，因此，这个概念并不是一下就能建立的。为了接受这个新的数，就必须对原有的数的结构进行整理，引人币的举例就是这个目的。

       　负数的产生主要是因为原有的数不够用了（不能正确简洁地表示数量），书本的例子或中出现的负数就是让学生去感受和体验这一点。使学生接受生活生产实际中确实存在着两种相反意义的量是本课的教学难点，所以在教学中可以多举几个这方面的例子，并且所举的例子又应该符合学生的年龄和思维特点。当学生接受了这个事实后，引入负数（为了区分这两种相反意义的量）就是顺理成章的事了。

       　这个教学设计突出了数学与实际生活的紧密联系，使学生体会到数学的应用价值，体现了学生自主学习、合作交流的教学理念，书本中的和例子都是生活生产中常见的事实，学生容易接受，所以应该让学生自己看书、学习，并且鼓励学生讨论交流，教师作适当引导就可以了。

       人教版七年级上册数学课本102页第8题方程及答案，重金感谢！

        1/7.5初一

        1/5初二

        解；设还需要x小时完成

        （1/7.5+1/5）*1+1/7.5x=1

        1/3*1+2/15x=1

        1/3+2/15x=1

        2/15x=2/3

        x=5

        1+5=6（小时）

        答；共需要6小时完成

        答；

七年级上册人教版数学课本p66到71页答案？

        4：解：设另一村的人数为xx (2x-3)=834x 2x-3=8343x=834 33x=837x=279较大村庄：934-279=555（人）5：解：设乙用了x时间登上山顶10(x 30)=15x10x 300=15x10x-15x=-300-5x=-300x=60甲的时间为：60 30=90分钟山的高度为：60乘15=900（米）6：解：设电机车速度为x千米/小时1/2x 1/2(5x 20)=2981/2x 5/2x 10=2983x 10=2983x=288x=96磁悬浮列车速度为：96乘5 20=5007：解：设无风风速为x，则顺风风速为（x 24），逆风风速为（x-24）2小时50分=17/6小时17/6（x 24）=3（x-24)17/6x 68=3x-7217/6x-3x=-68-72-1/6x=-140x=840航程为：3X（840-24）=3X816=2448（千米）9.解：设先由X人做2小时2/80X 8/80（X 5）=3/4（从这题开始就不写过程了，会解吧）（对不起蛤第8题忘了怎么写了，自己去查下吧）11.解：设买蓝布料X俄尺，则买黑布料（138-X）俄尺3X 5(138-8)=540解得75.63（两个哦）12解：设乙原有X只羊，甲原有（X 2)只X 2 1=2(X-1)解得乙5甲7(其实这题有4种方法，我就卜一一打了）13.解：设销售量比按原价销售是增加X这要经过好长的讲解来的0.9（1 X)=1解得1/9可=0.1111增加11.11解：设每个房间需要粉刷Xm的平方8X-50/3-10X 40/5=10解得X=5215.解：设AB两地相距XkmX-36/2=36=36/2(15题是我抄的卜知道对不对蛤）好累哇还说了一大堆话啊==b这个问题七年级上册数学答案,好难啊，辛辛苦苦回答了，给我个满意答案把 :henanlj./

七年级上册数学102页7、8、10、11题方程及答案

        7.

        解：设无风时飞机的航速为X千米每时，得

        （X+24）乘以（5除以6）=3（X-24）

        解得X=840

        （840-24）乘以3=2448（千米）

        答：无风时飞机的航速为840千米每时，

        两城之间2448千米。

七年级上册数学课本人教版47页4和5题，只求题目

        4.用科学计数法表示下列个数

        235000000 188520000 701000000000 -38000000

        5.下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数？

        3×10∧7 ， 1.3×10∧3 ， 8.05×10∧5 ， -1.96×10∧4

七年级上册数学课本（浙教版）

        这位朋友,你是想求数学课本,还是有其他疑问,说清楚了才能回答,是吗

       

人教版七年级上册数学课本P71页2、3题.急 很急.跪求 谢谢

        8X-1 5 5 1

        -3 (-----）=- ------=-- 2--------

        6 2 2

        -x+2x-2-3x-5=-2x-7

七年级上册数学课本71页第7题

        1:3，就是自己赢一局，对方胜（自己输）三局，其实是输了两局，-2

        3:2，自己赢三局，对方胜（自己输）两局，其实赢了一局，+1

        0:3，自己没胜一局，对方胜（自己输）三局，其实输了三局，-3

        3：1，自己赢三局，对方胜（自己输）一局，其实赢了两局，+2

        总的净胜局数=-2+1-3+2=-2，也就是输了两局

急需七年级上册人教版数学课本106页4、5题内容。

        4某中学的学生自己动手整修操场，如果让七年级学生单独工作，需7.5h完成；如果让八年级学生单独工作，需要5h完成。如果让七、八年级学生一起工作1h，再由八年级学生单独完成剩余部分，共需多少时间完成？

        5整理一批资料，由一人做需80h完成。现在计划先由一些人做2h，在增加5人做8h，完成这项工作的3/4。怎样安排参与整理资料的具体人数？

        先说明一点我数学书是人教版的，你看看进度和你们的一样不。

        你还真是个马大哈。

最新人教版七年级上册数学课本97面题目（截图）

        给悬赏就告诉你哦

七年级上册数学课本119页第二题

        某汽车在相距70千米的甲乙两地往返行驶，由于路程中有一个坡度均匀的小山，所以去时用时2.5小时，返回使用时2.3小时，已知汽车在平地上每小时行驶30千米，下坡时每小时行驶40千米，上坡时每小时行驶20千米，求的上坡路，下坡路及平地的路程？

        解：设去时上坡a千米，下坡b千米，则平路是70-a-b千米

        a/20+b/40+（70-a-b）/30=2.5（1）

        a/40+b/20+（70-a-b）/30=2.3（2）

        （1）-（2）

        a/40-b/40=0.2

        a-b=8

        a=b+8代入（1）

        解得

        b=4千米

        a=12千米

        所以去的时候平路70-4-12=54千米，上坡12千米。下坡4千米

        参考

       今天关于“七年级上册数学书人教版”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“七年级上册数学书人教版”，并从我的答案中找到一些灵感。